禁止手机进校园,到底该不该?南京一中请家长和学生当堂辩论
2018-11-13 08:44:00  来源:南京晨报  作者:王晶卉  
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  中国江苏网讯 一说起孩子玩手机,家长们都喊头疼。如果再允许带手机进校园,那还了得?最近,南京一中国际部的家长纷纷建议学校出台“手机禁令”,而孩子们则“奋起反击”,居然联名写了一封信给国际部的管理者和家委会,陈述了用手机的种种好处。到底应该听谁的?一中国际部想出了一个妙招:举办一场辩论会,请家长和学生面对面当堂辩论,看谁能说服得了谁!

  11月6日下午,由一中AP班四名高一女生组成的“穆桂英队”和四名爸爸组成的“爸爸帮队”,就此问题进行了一番唇枪舌剑。一边是伶牙俐齿,一边是生姜老辣,精彩的辩论赢来场内阵阵掌声,也带给所有人更多的思考。

  [唇枪舌剑]

  交锋一:关于数据调查

  学生队:经过我们的调查,98%的学生认为手机对我们的学习是有帮助的,96%的同学认为在学校可以控制自己。

  爸爸帮:我们发放了200份问卷,回收159份,经传播的16845条数据链显示,86%的老师认为弊大于利,手机日渐失控。100%的家长认为手机使学生分心。

  学生队:学生是学习的主体,这个调查对象应该面向学生才有说服力。

  爸爸帮:调查对象应该是第三方,比如老师,才更加客观。事实上,100%的老师认为注意力、课堂秩序等都是越来越严重的问题。

  交锋二:在学校用手机有必要吗?

  学生队:手机对我们的学习有很大的帮助,平时可以查资料、丰富课外知识,作为国际班的学生更是需要手机。如今已是信息化的时代,学生利用手机学习,可以提高课堂效率。为什么下课时我不能用手机搜索感兴趣的话题和知识?

  爸爸帮:手机用好就是帮手,用不好就是“潘多拉的盒子”,会害了孩子。平时放学或者周末可适当用手机,玩游戏或者社交都可以理解,但是在学校上课,有必要用手机吗?下课时放松放松,有不懂的问题可以和同学老师交流交流,为什么一定要抱着手机呢?过于依赖手机,反而会失去独立思考和探讨问题的能力。

  学生队:通过手机,我们可以了解社会动态、各国政治经济方面的新闻,培养社会同情心,这对我们以后出国也是有益处的。

  爸爸帮:请问过去的一周里,你们在手机上看到的什么是让你觉得印象深刻、不可替代的?在学校里学好基本功,才有可能通过手机学到更多东西。

  学生队:大部分学生必须早晚自己回家,回家路上遇到麻烦,会让父母担心。而智能手机有强大的定位功能,遇到安全问题,我们可以及时求助。

  爸爸帮:我们小时候,从小学到初中,也是自己回家的。那个时代没有手机,依然很安全。

  交锋三:高中了,家长要不要放手?

  学生队:家长送我们出国留学,难道是为了培养一个只会学习的“书呆子”吗?三年后我们出国了,如何独自面对崭新、自由、开放的社会?家长们应该学会适时放手,静待花开,而不是揠苗助长。

  爸爸帮:作为父母,我们也想把使用手机的自由交给你们,但是很遗憾,确认过眼神,我们没有遇到对的人!手机都是父母为你们办的,你们是未成年人,我们父母对手机有处置权和限制权。一些同学带了手机,中午就不好好在学校用餐,反而用美团点外卖,还有同学用百度搜答案,这些做法违背了家长给孩子配手机的初衷。

  学生队:我们希望家长给我们一个犯错的机会,我们犯错了、跌跟头了、知道痛了,才晓得这样做是不对的。我们希望当因为不合理地使用手机考试失利后,家长们可以站起来,用巧妙的方式引导我们,使我们成长!

  爸爸帮:试想,在你们一岁的时候刚学会走路,我们会放手让你们过斑马线么?两岁的时候,我们会放手让你们去托儿所么?那不是放手,那是“凶手”!是呀,孩子在慢慢成长,家长也在逐渐放手,但所有的放手都是有前提的,必须确保你们是安全的。手机就是很明显的例子,现在放手是对孩子的不负责。你们在学校怎么使用手机我们看不到,但你们在家里怎么使用手机我们是看得到的。

  [校方说法]

  面对面碰撞促进冷静思考

  作为此次活动的策划人,南京一中国际部主任黄侃向记者谈起了这次辩论的缘起:“开学一个多月后,发现AP班家长们普遍很焦虑,最近更是请求学校必须禁止手机进校园,并和普通班孩子一样上晚自习。而国际班的孩子也有自己的想法,联名写信陈述了使用手机的好处。我觉得家长说得有道理,孩子说得也有道理,所以想办一个这样的辩论会,让双方面对面碰撞,促进大家冷静思考。”

  紧接着征集辩论会正反方辩手。四位爸爸的报名,让黄主任很是欣慰:“小学初中开家长会,来的基本都是妈妈。高中了开家长会,还是妈妈多。父亲在家庭教育中缺位太多。这次爸爸们积极报名参加,是令人可喜的现象,也呼唤有更多这样的回归。”不过,和女生们相比,男生们还是有点“ ”,所以孩子这方上场的是清一色的女生。

  黄侃认为,这堂辩论会一定会给孩子留下深刻的印象,更重要的是给他们创造了一个自我反思、锻炼自我管理能力的机会。“我希望孩子们遇到任何问题不要和家长说yes或no,应该找个平台交流,把自己的想法说出来,这样可能比单纯制定某一个规则更有意义。我想通过这个平台让我们的孩子知道,做任何事情都要思考,让我们的家长也知道孩子们也有自己的想法,通过辩论达到共识。以理服人,达到教育的最大化。”

  据悉,校方刚刚出台了《南京一中AP班学生手机等电子产品使用规定》,规定学生是可以在相应的楼层使用包括手机在内的电子产品的,但只限于和学习有关的使用,而且必须在规定时间内。不得用于听歌、聊天、追剧、打游戏等娱乐活动,或作为传播不良信息、作弊等违规行为的工具。对于违规使用的行为,将视其情节轻重给予一定的惩罚。对学校有条件使用手机的规定,记者采访了多位学生,都表示非常乐意遵守。黄主任透露,国际部已经考虑好了,期中考试后,允许学生在校园里有条件使用手机,但是中午必须收回。

  [专家点评]

  学校教育需要想象力

  南京航空航天大学人文与社会科学学院副教授邱建新现场点评:中小学生在年龄上是属于未成年人阶段,是兴趣养成、习惯养成的重要阶段,同时也是自制力较差、分辨力较弱的阶段。手机是把双刃剑,目前我国有8亿多手机用户,一味的禁止肯定不行,需要学校教育、家庭教育、社会教育参与引导,利用这样的形式让双方沟通、互动,也是平等对话和倾听。

  “辩论本身的输赢并不重要,关键是学校教育模式的创新。如何创新教育形式,如何加强教育参与,给我们提供了一个很好的思路和尝试,我们学校教育需要想象力。”邱建新说,这个平台的意义在于,让大家在公开场合换位思考,防止家庭教育中家长式的强权,不然就是孩子的拂袖而去。通过这个平台把家庭、学校、社会教育以及孩子自我反思、家长反思融为一体,从而形成家庭契约、学校契约,大人可以和孩子约定,包括使用时间、使用功能等,从而促进孩子提高自我管理能力。

  南京晨报/爱南京记者 王晶卉

标签:学生辩论;南京一中
责编:王凰 崔欣
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