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微学教育

未来教室环境下的英语课堂教学探索

时间:2017-02-06 13:44:00  来源:江苏科技报

未来教室是信息技术迅猛发展的产物,具有优化教学内容、便于获取资源、增强课堂互动及促进情境感知等功能。笔者所授课的未来教室是基于纬创的Wiedu系统平台,教室前方是一块160英寸的触摸屏,教室侧面是四块65英寸的触摸屏,学生人手一台平板电脑参与课堂互动。本文也将以牛津初中英语7B Unit8 Reading为例,从双板教学、电子白板、应答反馈、资源应用、直播录播和咖啡馆模式六个方面进行一些探索,阐述未来教室赋予英语课堂教学的魅力。

一、实施双板模式,提升教学效率

双板教学依据的是加拿大心理学家阿伦·佩维奥的“双重编码理论”,该理论认为:人的认知系统是由言语编码和非言语编码两套编码组成,它们彼此独立却又相互关联。如果同时以视觉形式和语言形式呈现信息,能够增强记忆和识别能力,促进认知建构。借助Wiedu系统Wi Class Maker的双页模式,160英寸的大屏幕等分为两块各自独立的白板,为双板教学提供了极大的便利。

1.左右对照,意义关联

由于本单元是诗歌单元,因此,新课伊始,笔者先让学生欣赏一首英文诗歌(见图1),左页显示英文,右页显示中文。通过中英文对照,学生感受到了文字的魅力和诗歌的韵味,理解了诗歌,激发了情感。笔者还给学生播放了自己的配乐朗诵,在优美的乐曲中,学生听得如痴如醉,学习的热情被点燃,带着积极的情感体验进入新课的学习当中。

 

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1 中英文诗歌对照

在诗歌赏析环节,笔者在左页呈现诗歌全文(见图2),让学生通过朗读揣摩诗歌的押韵规律,然后在右页给出提示,让学生依据提示找出其他的押韵之处。通过左右对照,学生快速地掌握了诗歌的韵律。

 

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2 诗歌和提示

2.图文并茂,扎实高效

在课文新授部分(见图3),左页呈现诗歌全文,右页播放Flash动画,动画完整表现诗歌的内容,给学生以直观的感受,文字则详尽描述出了动画所表现的动作,再加上笔者的讲解,同时刺激学生的左脑和右脑,学生听得专注,理解深入,达到了预期的教学效果。

 

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3 诗歌和Flash动画

在诗歌内容讲授环节(见图4),笔者把诗歌的页面固定在左页,右页则逐句呈现诗歌中的词语和句子,并配以图片。通过图文对照,学生更容易理解诗歌语句的含义,有效解决了重难点,为后面的教学做好了铺垫。

 

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4 诗歌和重难点图文

3.前后联系,拓展思维

在学生对诗歌内容基本掌握的情况下,笔者让他们完成两篇短文填空,并比较短文与诗歌的区别和各自的优缺点(见图5)。通过前后知识点的联系、左右页的对照,学生畅所欲言,很清晰地表达了自己的观点,锻炼了口语,增强了自信,开拓了思维。

 

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5 短文和诗歌

双板教学,打破了传统课堂单一、呆板的教学模式,激发了学生的思维,促进了学生认知的形成,提高了英语课堂教学效率,让互动教学更为生动和丰满。同时有效利用双板的优势,对激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率更是立竿见影。

二、借助电子白板,打造灵动课堂

未来教室的课堂整合了互动式电子白板,教师不再拘泥于PPT固化的播放模式,教师和学生作为一个学习共同体共同参与课堂教学活动。Wiedu系统电子白板的使用让课堂更加灵动,教学过程也不再是事先预设和一成不变的。在双板教学过程中,教学内容可以在双板之间任意拖拽,使用笔工具可以随时对讲授的内容进行批注,使用荧光笔可以突出教学的重难点,图形工具让绘图变得更加便捷,聚光灯、屏幕遮盖则让教学内容的呈现富有趣味性,让课堂充满了奇幻色彩。

借助电子白板,传统课堂中的板书、演算、推理、标注等活动回归现代课堂,达到了随处可写、随时可写的效果。例如,笔者在新授生词时,使用聚光灯,突出诗歌中的重点词汇,然后让学生使用笔工具填写,笔者再使用笔工具进行批注。这样,既扩充了课堂的容量,也让学习的效果立刻呈现,达到了即时巩固的效果。在与学生共同探讨诗歌创作的过程中,笔者调出了挡板,在不影响整个屏幕的状况下,笔者在挡板上书写学生的答案,随时捕捉学生思维的火花,记录下思考的过程,即时点评,并与学生进行探讨交流。挡板作为双板的补充,方便又高效,既不影响原来板书的整洁性,又拓展了课堂师生交流的空间。

三、实践应答反馈,促进三维互动

未来教室给学生提供了一个可以充分展示自己的开放平台,学生可以分享彼此的观点和想法,教师也可以适时进行点评,学生在自由、开放的氛围中乐于表达、积极分享、自由评价,提高了综合运用能力。针对初中生的年龄特点,在英文诗歌赏析之余,笔者设置了抢答环节,让学生找出诗歌中所有押韵的单词。通过设置Wiedu评测中的抢答权(见图6),学生在自己的平板电脑上点击抢答,积极参与,踊跃发言,既活跃了课堂气氛,也开动了脑筋,激发了思维。

 

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6 抢答权

在巩固练习阶段,笔者设置了五道选择理解题,通过设置Wiedu评测中的全体答题(见图7),把五道题推送到学生的平板电脑上,学生根据对诗歌的理解进行选择。答题过程中,笔者可以实时了解全班答案的分布状况或对错比例。答题结束,系统自动汇总出参与率、正确率等各项数据,对错误的题目,笔者帮助学生进行深入的分析,及时纠正了他们在理解上的错误,为进一步学习巩固了基础。通过Wiedu的应答反馈系统,教师可以清晰地了解学生对知识点的掌握情况,分析学生的整体学习状态,进行横向和纵向对比,进而更好地进行师生互动,并依此调整教学策略和教学进度。

 

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7 全体答题

在小组合作环节,笔者通过Wiedu系统设置了分组答题(见图8),把题目推送到了未来教室侧面的四个大的触摸屏上,然后把学生分成四个大组,让学生在四个触摸屏上进行诗歌创作。每个组的学生都很踊跃,他们积极思考,激烈讨论,相互协作,群策群力,思辨的火花在课堂迸发了出来。

 

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8 分组答题

四个组的答题结束后,笔者调取了四个组的答题结果,同时呈现在屏幕上进行对比讲解(见图9)。笔者逐句分析了每个组的答题,与学生一起揣摩每个词的用法,分析诗歌的押韵、节奏以及韵律美。笔者在与学生共同探讨的过程中,感受到了学生的投入,感受到了他们被激发出来的学习热情,这些都是普通课堂所无法达到的效果。最后,笔者设置了人气投票,让学生用手中的平板电脑投票给自己最喜欢的作品。笔者对人气最高的一组进行了奖励,所有学生都很有成就感,感受到了学习的快乐,信心满溢。

 

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9 人气投票

未来教室的课堂,互动无处不在。在整个教学过程中,笔者还使用了屏幕互动与学生分享静态大屏幕和学生屏,使用屏幕板书给学生推送板书,使用发送功能给学生发送作业和试卷。这种人机互动、师生互动、生生互动多维度的学习模式吸引学生眼球,激发学习动力,提高课堂专注度,教师教得高效,学生学得轻松,师生交流的机会更多,师生的关系更加融洽,让未来教室的课堂充满了生机与活力。

四、拓展资源应用,开阔学生视野

未来教室是一个资源丰富的课堂。Wiedu系统中附带三个资源库:个人资源库、学校资源库和平台资源库。笔者准备了几首英文诗歌的Flash视频,把它们上传到个人资源库中,课前发送到学生的平板电脑上让学生预习,为新授课做好“热身准备”。在新课结束前,笔者又从学校资源库中调取出几首英文诗歌的PDF文档,发送给学生拓展阅读,学生在平板电脑上欣赏,或读,或思,课堂的容量变得更加饱满,学生学得有趣、学得扎实。当然,未来教室也可以直接连接云端资源,如百度云盘、360云盘等,笔者在360云盘放置了大量教学所需的图片、音频、视频、微课程等,上课时可以随时使用,不需要做任何修改。有了云端资源的支撑,师生互动的资源更加丰富,课堂更加开放,视野更加开阔。

五、进行直播录播,便于观看研讨

笔者所授课的未来教室上方安装了3个高清摄像头和8个拾音话筒,可对整个教学过程进行直播或录像。笔者在授课的同时,英语教研组的老师们即在隔壁的教室里观看直播,边听课边进行研讨,对笔者的每一个教学细节和学生活动,教研组的老师们都详尽地记录了下来。课后,教研组的老师们第一时间与笔者进行了交流和反馈,针对老师们提出的意见和建议,笔者认真记录并及时进行总结,为以后的英语教学提供参考。同时,本节课也被系统自动录播下来,保存在学校资源库中,供老师们随时调取,观看研讨。未来教室的直播、录播系统,让课堂教学活动更加完整,课堂教学的整个过程都被完整地记录了下来,有利于老师不断审视自己、反思自己,同时也让听课、评课变得更加灵活高效。

六、尝试咖啡馆模式,培养团队精神

传统课堂的教学模式是“以教师为中心”的传授模式,课桌的摆放都是整齐划一、固定不动的,这极大地限制了师生之间的互动与生生之间的讨论交流,不利于学生自主创新能力的发展。而未来教室的课堂与传统课堂完全不同,课桌可以根据教学需要拼接组合。例如,本课前,笔者把学生分成了四人一组,学生把四张课桌拼接在一起,组合成一个矩形。学生紧挨着或面对面坐,不用一味地面对老师和黑板,没有了一贯的拘束紧张感,多了一份咖啡馆里的轻松自然(见图10)。这样的设置,消除了师生之间距离上的隔阂,拉近了学生之间的关系,他们有更多的时间一起思考、一起合作,对学生的终身发展大有裨益。

 

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10 咖啡馆模式示意图

未来教室优化了英语教学内容,提高了英语教学效率,增强了课堂互动合作,激发了学生学习兴趣,便捷了学习资源获取,促进了情境感知体验,为英语课堂教学提供了广阔的舞台,让英语课堂教学更加高效而精彩。

责任编辑:edu_shoujibao