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信息技术发展与教育变革(上)

时间:2017-10-11 09:11:00  来源:江苏科技报

  互联网已成为社会发展的一个主导因素,信息技术的进步带来新技术、新设备、新模式的探索,从而推动了传统教育理念、模式与方法的变革,也推动了学习方式和形态的转变。互联网与教育的融合会促进教育公平,提高教育质量。

  一、技术进步是人类文明发展的根本动力

  技术的进步是人类文明发展的根本动力。每一次技术的重大发明,都会给人类带来文明的进步,同时也会给我们的教育带来巨大影响。不仅仅是教育知识内容的增加,而且会使教育思想、教育手段和教育方法更加先进,最终导致物质文明和精神文明相互促进、共同发展。

  二、互联网时代的到来

  我认为,互联网在今天还处于发展的第一个阶段——信息互联阶段,慢慢地它会上升到消费互联阶段、生产互联阶段、智慧互联阶段。

  在互联网的第一个阶段,互联网作为一个强有力的工具,解决了人类知情权的平等问题,满足了人类参与、表达的愿望和知晓的权利。公众通过微信、微博、自媒体等多种形式,发表个人的意见。通过互联网,我们可以了解社会的发展。今天所说的互联网还是互联网的第一个阶段。

  互联网的第二个阶段,我把它叫作消费互联阶段,现在它才刚刚起步。在消费互联阶段,人们不仅仅可以网络购物,最主要的还是物资共享。最新统计的电子商务全年销售的总数额,仅仅超过我们国家商品零售消费额的15%,某家网站能够接近11%。尽管电子商务销售额增长很快,但这样的规模,说明消费互联才刚刚起步。

  很自然,互联网会慢慢上升到第三个阶段,我把它叫作生产互联的阶段。在这样一个阶段,互联网主要是服务于人类的就业和事业的发展。工业制造2025、德国工业4.0等,都是在这个阶段产生的。

  从消费互联到生产互联是一个自然的过程。东西卖得快,厂家加紧生产;东西卖得慢,厂家减少生产,社会从需求侧改革变成供给侧改革。因为社会有需求,所以导致了生产互联。而且我认为,如果没有大的战争,没有瘟疫的发生,会是农业生产先互联,然后是工业生产的大规模私人定制时代的到来。

  互联网再发展,就会上升为第四个阶段,叫作智慧互联的阶段。该阶段主要是帮助人类实现对知识和精神生活的追求。我们的互联网教育、艺术欣赏等文化的繁荣是在这样一个阶段实现的。

  互联网发展过程中会有这么几个鲜明阶段的划分,但是在发展过程中它们是并行发生的。并不是到了智慧互联的阶段,信息互联就结束了。

  互联网的发展过程中会有各种各样的技术、概念和新的名词。我们昨天谈物联网,前天谈大数据,今天谈云计算,明天可能会谈SDN,后天会谈区块链技术。这些技术和名称都是互联网发展过程中的某个阶段的技术,是根据当时人类社会的发展和需求而定的。在互联网的发展过程中,今后还会不断有新的名词,例如人工智能、互联网金融等。互联网会改变行业的形态,改变市场的结构。

  我们强调互联网是一个重要的工具,但是我们往往忽略了互联网给我们这个时代提供的一种伟大的精神——互联网精神,这种精神可以简称为合作共赢,共建共享。

  互联网还有一个本质的规律,叫作无穷大和无穷小。作为互联网运营商,可能你的用户会无穷多,互联网收费会无穷小。总体上说,互联网宽带费用本应该大幅度下降,虽然这几年是有所下降,但是还没有达到总体的预期。互联网的两个特征是天量、开放,互联网为什么有这么多特征,或者说有这样的一个发展过程?我认为互联网从根本上颠覆了信息传播的基本规律。

  我们知道传统上互联网信息传播的规律是中央复杂,末端简单。那么今天的互联网,信息的传播规律被打破了。互联网不仅仅会改变行业的形态,还会给我们人类带来全新的生活方式。今后,我们的新闻更加自由,政治充分民主;文学将进入无经典的时代,雅俗共享的时代;学术将迎来开放、成熟的时代;我们的历史将会更加真实;我们的教育将成为互为师生的时代。

  三、不同社会阶段对应不同教育形态

  农业社会的教育要素和教育实施,主要是集中在教师个人身上,典型的教育形式是私塾。“师父带徒弟”“名师出高徒”,这是农业社会的教育形态。农业社会教育形态的特点是规模小,没有标准,但是个性化。农业社会的教育形态,知识被教师垄断,教师可以只针对地主家的孩子个性化地教学,旁听的就不管了。

  到了工业社会,教育要素和教育实施主要是集中在学校。学生和家长追逐名校,全社会都是名校情结。所以要办人民满意的教育,办优质教育,事实上这种愿望是很难以实现的。因为,今天的优质,到明天就是普通的追求。

  到了信息社会,教育要素和教育实施都集中在网络平台上,教育的实施将以个人选择为主,真正地实现教育公平,真正实现教育的个性化。在信息社会,知识将不再被某些人所垄断。

  教育要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育物资。人类社会和人的成长可能需要的教育内容基本上是差不多的,所以教育内容不会有多大改变,受教育者——学生也基本上不再改变。我们面临的改变是教育者和教育物资,所以说教师有理由担心自己的职业规划,担心今后的职业发展方向。最大的改变是教育物资的改变,这也使得知识传播的形式变得简单了。

  四、技术发展对教育的影响

  技术的发展曾经带来教的工具改变、学的工具改变、考试评价工具的改变以及课堂结构的改变,课堂形态的改变。但是由于人类的思维习惯和行为方式,每一次出现重大的技术发明,人们都会高估技术对近一两年教育的影响,但是又往往低估技术对今后十几年教育的影响。如果你今天不改变工作方式,不重新规划职业,那么今后的十几年确实会影响你的职业发展。所以说,我们要认识到信息技术给我们教育行业带来的变化。

  信息技术在推动我们教育的变革时,教育正在发生着深刻的变化。30年前,高校基本上在一个相对封闭的校园环境中,开展以教学为主的教育活动,大学校园被誉为象牙塔,与外部的经济和社会并没有紧密的联系。那么30年间,我们的高等教育可以说在环境、条件、结构、成分、主体等方面都发生了巨大的变化。

  今天信息技术对教学方式、教育理念、教育管理方式都产生了巨大的影响。先进的学校可能已经拥有统一的平台,而不再是信息孤岛林立了。然而大多数学校还是各个系统分层,比如说教务有教务的系统,人事管理有人事管理的系统,后勤有后勤的系统,科研有科研的系统,还没有成立统一的平台。那么未来30年,随着我们双一流建设的推动以及信息技术与教育教学的深度融合,到本世纪中叶,我们一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列的时候,我们会见证高等教育强国,信息化可能会发挥重要的作用。技术的进步带来学习模式的深刻变化,同时学校形态、教学方式也随之改变。

  五、教育的本质与作用

  信息技术影响不影响教育或者是从哪个方面来影响呢?首先我们要分析教育的本质以及教育的方方面面。教育的本质与作用,可以从三个方面来讲。第一,对全人类来讲,教育所承担的是文化和价值观念的传承与发展。第二,国家政府花钱办教育,主要是提高全民族的素质,从而为国家的建设提供人力资源保障,进而提高国家的竞争力。第三,从个人层面来讲,花时间和精力去学习,主要是追求幸福生活,当然这种幸福生活包括物质的和精神的。教育和学习从狭义上来讲是同一个概念,只不过是从不同的角度来表述。

  (据中国信息协会教育分会主办的“未来教育:智慧校园高峰论坛”专家报告录音整理)

  作者简介:李志民,教育部科技发展中心主任,兼任中国教育和科研计算机网管理委员会副主任、《中国科技论文》主编、《中国高校科技》总编辑、《中国教育网络》编辑委员会主任、高校科研管理研究会理事长、中国产学研合作促进会副会长、国家教育行政学院教授等。

标签:互联网;教育;发展过程
责任编辑:秦倩清(实习)