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扬州新目标:高品质教育

时间:2017-11-29 08:59:00  来源:中国教育报

  学习贯彻党的十九大精神·局长方略

  开栏的话

  “公平而有质量的教育”,是十九大报告给教育的新定位、新目标。当下,中国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。要办人民满意的教育,必须在充分认识当下社会的主要矛盾和人民对教育的新期待基础上,寻找区域教育的新定位。

  为进一步学习贯彻十九大精神,从本期起,区域周刊将推出一批教育局长对新时代新教育的思考。期待您的关注!

  对一个已基本实现了高中阶段教育普及和高等教育大众化的城市来说,未来该追求什么样的教育?扬州的回答是:高品质教育。

  在扬州市教育局局长周应华眼里,高品质教育是充分关注每一个学生个体差异和个性化需求的教育;是推动每一个教师快速成长、形成独立教学思想的教育;是允许每一所学校自主制定发展目标、追求卓越的教育。

  “这样的教育,才会培养出具有国际视野、中国灵魂、扬州特质的现代公民”。

  高品质教育下的学校什么样

  并没有统一的量化标准,而是鼓励每一所学校找到自己的目标追求与办学定位

  当人工智能机器人已经能参加高考的今天,学校教育该如何应对?是继续墨守成规、按部就班,还是主动转型、迎接未来?扬州的选择,显然是后者。

  “新的历史方位下,未来的教育应该是面向每一个学生的教育,是适合人发展的教育,是奠基一生的教育。高品质学校是学生成长的舞台,更应该各具特色,百花齐放。”周应华这样判断。

  这里的学校并没有统一的标准,而是鼓励每一所学校找到自己的目标追求与办学定位,允许每一所学校根据自己的历史、基础、条件和生源状况,确立目标,创造自身的精彩。扬州鼓励学校制定一份自己的学校章程,找到未来发展之路。

  这里的学校并不会故步自封,而是每一所学校都有进步的阶梯和发展的空间。《校本教研星级学校》评估方案中,五个星级的评估台阶为学校指明了发展方向。一星级学校初步建立教研制度,二星级学校各项制度规范有力,三星级学校能初步形成自己的教研文化,四星级学校文化特色鲜明,五星级学校成果突出、具有示范性。

  这里的学校并不是自说自话,而是向家长、社会打开大门,敢于倾听各个方面的意见与建议,吸收一切资源为办学所用。特色课程、各类社团在跨界资源的支持下,在学校落地生根。不同的学校,有不同的办学质量衡量标准,但有一点是共同的,那就是要为每一个学生的全面可持续发展、共享人生出彩机会奠定基础。

  在此基础上,扬州未来教育的框架逐渐清晰:

  学前教育,充分尊重学龄前儿童的身心发展规律和认知规律,让孩子在游戏中健康快乐成长。小学教育,要以发展学生核心素养为根本,做好启蒙教育,浸染生命底色。初中教育,要让学生养成良好的学习习惯,保持对学习、对科学的浓厚兴趣。普通高中教育,让学生拥有家国情怀,拥有自己的理想和抱负并付诸行动。

  职业教育,核心是立德树人,关键是技能培养,要培养出深受业界和社会欢迎的大国工匠。特殊教育,要充分释放每一个学生的潜能,让他们学会生存与发展的本领。

  “我们试图探索一套能体现时代特征、具有扬州特色、贴近学生实际的高品质素质教育体系。”周应华说。

  高品质教育下的教师什么样

  对新世界、新知识充满好奇,对新技术、新设备充分接纳,对每个学生充满感情

  “对新世界、新知识充满好奇,永远保有一颗学习之心;对新技术、新设备充分接纳,可以主动创新教育教学内容;对每个学生充满感情,愿意把学生放在课堂中央。”这是扬州对未来教师的愿景。

  面向未来的教师,不能仅仅依靠课本过日子,而是要根据学生的兴趣,生成适合的课堂;面向未来的教师,不能只是PPT的播放者,而是在“互联网+”的平台上与学生一起学习;面向未来的教师,还应该是一个“魔术师”,可以跨界盘活教学资源,使之变成学生喜欢的课程。

  这样的教师,无疑是高标准的。在扬州高品质教育的生态圈里,教师不是孤立无援的,而是有一个网状支援体系支撑着他们的成长。

  如果你是一名新教师,那么岗前轮训、考学赛课、结对拜师等机制,将带领你成长,“一年入门,两年入行”。

  如果你是一名已经有一定教学经验的教师,名师工作室、导师团将是你的舞台,在这里你一方面可以带徒弟,另一方面还有导师团为你助力。

  如果你已经是学科的领军人物,依托大学资源的“高研班”将专门破解你在教学中的核心难点问题;“领雁工程”将为你打造侧重于丰富教育理论素养的课堂。

  除此之外,培师团队和科研团队都将为你助力,国内国际的高端培训也会为你提供机会。

  多样化、立体式,又基于教师需求的阶梯式培养,让每一名教师找到了成长的方向。在培训站,青年教师自发组团,探索高效课堂的秘密;在高研班,骨干教师开展跨学科学习,尝试新的教学方式;在工作室,名师主动授课,与青年教师对话,不断生成教学思想。

  当教师不再是知识的搬运工,而变成课堂的组织者,这也意味着,教师的学习将被重新定义。而建立基于未来要素的教师发展体系,将是扬州努力的新方向。

  高品质教育下的学习什么样

  突破学校、师资、学科的限制,真正以学生为中心,生成定制化的教育方案

  这里有开放的课堂。“教师讲、学生听”式的传统学习过程被翻转过来,学习者在课外时间完成针对知识点和概念的自主学习,课堂则变成了教师与学生之间互动的场所,主要用于解疑答惑、汇报讨论……

  这里有多样的课程。突破学科、空间、师资的限制,以“用户思维”开创课程,学生对什么感兴趣,就为学生开设什么样的课程……

  这里有丰富的社团。在学校,你可以接触到3D打印机、刷脸技术等“黑科技”;也可以找到剪纸、年画、蛋刻等中华传统艺术;还有外国传统与礼仪、英国小镇等具有国际色彩的活动。只要是学生感兴趣的,都可以找到落点。

  这里的学习有几条规矩:严格控制在校时间、作业量,向课堂要效率,把学生从题海战术中解放出来;坚持体育锻炼一小时,让学生爱上运动关注健康;开展德育专题,将立德树人贯穿教育的全过程。

  变化的不仅是学习的内容,更是学习的过程。学生不再是埋头做题—改错—再做题,而是以自主探究为前提,教师适时从旁引导。思维的培养就在这个过程中形成。

  通过学习方式的改变,学生将得到解放,成为教育过程的主导者。未来的扬州学生,会更加热爱学校、热爱学习,他们将拥有探索新知识的能力与勇气,敢于面对任何难题;会更加热爱生活、热爱创造,敢于挑战权威,敢于提出自己的想法;会更加热爱扬州、热爱中国,他们对中国道路和中国文化充满自信。

  “高品质教育刚刚起步,但我们对未来充满信心。”周应华说。(本报记者 张婷 通讯员 谈雷

  观察者说

  从外到内的转变

  严华银

  “高品质教育”理念的提出是扬州市教育局依据扬州教育现实和未来社会发展,做出的理性思考和抉择。党的十九大对新时代、新问题的新定位,对法治中国、生态文明建设的新要求,以及人工智能技术的新发展都强烈地冲击着传统教育,无不需要我们教育工作者未雨绸缪,为之做出正确回应。

  “高品质教育”由原先的较多地关注和重视教育的外延拓展、硬件提升,转为更加重视和关注内涵丰富、精神充实,以此推进扬州教育由外而内、由形到神的深度变革。这样的安排和回应,顺势而为,因时而动,是扬州教育发展的必然。

  “高品质教育”的落地需要建设高品质的学校,高品质学校的建设需要重视文化建设、课程建构和教师发展,其中尤为关键的是校长队伍的培养。扬州教育在这一方面还有很长的路要走。

  区域教育的思维创新、理论突破和实践变革,是江苏教育30余年来不断改革发展的重要经验。在教育转型的关键期,扬州教育超越自我,即将或者说已经跨入新时代。

  (作者单位:江苏省师干训中心)

  ——扬州数字——

  ●全市学前三年教育入园率99.3%,义务教育入学率100%,高中阶段教育毛入学率100%,高等教育毛入学率54.6%。

  ●2017年全市职业学校毕业生9415人,其中直接就业人数5277人。就业率达99%,对口就业率达82%。

  ●义务教育段学校社团总数1万以上,参与学生数30万人左右,其中,市级精品社团335个,参与学生1.5万人左右。

  ●每年6万余人次学生参与素质教育基地综合实践活动。

  ●区域性整体推进数字化校园建设,建成数字化校园360所,建成率达86%。

标签:教育;江苏省;学生
责任编辑:秦倩清(实习)