近日，南京晓庄学院教师教育学院杨灿老师在教育学国际顶级期刊《Teaching and Teacher Education》（SSCI一区期刊）发表高水平论文Towards “good” teaching —a narrative inquiry of a Chinese EFL veteran teacher's trajectory of professionalism（走向“好”教学——一位中国英语资深教师职业化轨迹的叙事探究）。《Teaching and Teacher Education》是一份国际知名的学术期刊，专注于教师教育和教学实践的研究。2023年该期刊影响因子为4.0，在JCR（Journal Citation Reports）分区中，位于Q1区，在中科院分区表中，该期刊属于教育学大类1区，小类学科（EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH）也为1区。

本研究基于将教师的工作生活视为社会情境中的活动以及“生活故事”的理念，采用生态理论视角下的生活史方法，阐释了资深教师Lynn跨越40多年的职业生涯，探讨了在中国政策调整和社会变迁影响下她的教师专业性发展轨迹。研究发现，政策为Lynn的教师专业性发展勾勒了路径与方向；持续的专业发展、公平的工作环境以及同事间的协作对Lynn的专业性提升起到了重要作用；而对学生的高度责任感与对规则与权威的遵从构成了Lynn的教师自主性。本文最后强调，在“被要求的”教师专业性实践与研究背景下，探究教师实际展现出的专业性具有重要意义。本研究研究提供了一个以社会生态学和生活史相结合的交叉视角来看待教师的工作生活的研究范本，同时强调了相对于“被要求的”教师职业素养，研究教师“实际”职业素养的必要性和重要价值。

论文通过聚焦中国教师专业发展的本土经验，进行深入的实证研究和理论分析，为国际教师教育领域提供了独特的中国视角。这种“本土经验，国际表达”的研究方式，有助于国际学术界更好地理解中国教师专业发展的独特路径，也为未来更多本土研究者参与国际对话提供了范例。