当机器人不仅会“看”会“动”，还能像人一样思考、学习与协作，未来的制造革命将如何改变我们的世界？

4月20日，由新华日报·交汇点大平台、江苏省工程师学会共同主办的“未来工程师”科技讲堂进校园第四场活动在江苏省清江中学火热开讲。南京航空航天大学刘长春老师以《具身智能：从感知到执行的未来制造革命》为题，为现场近200名师生带来了一场思想与科技交融的前沿盛宴。

讲座现场，刘长春老师带着春晚同款人形机器人惊艳亮相，瞬间点燃了全场热情。在刘老师的指令下，机器人缓缓走到舞台中央，向在场同学们挥手致意，还能灵活跳舞、互动卖萌，与同学们近距离互动，引得现场阵阵欢呼。

“这样灵动的机器人，正是具身智能技术的生动具象化体现。”刘老师为同学们揭开了具身机器人的神秘面纱，“我们正在探索将这种灵活、高精度的机器人应用到航天舱段制造和装配中，比如让机器人承担火箭燃料加注等危险环节的工作，为航天事业保驾护航。”

从“嫦娥奔月”的古老神话，到“会思考的机器人”走进现实，人类对未知的探索从未止步。而具身智能，将帮助人类探索更远的太空。刘长春老师从嫦娥奔月的传说切入，串联起古代火箭雏形与现代航天发射的壮丽图景，用生动的讲述迅速点燃了同学们的好奇心。大屏幕上，春晚舞台上灵活跳舞的机器人画面，与航天装配车间里精准作业的机械臂交相辉映——原来，那些灵动的舞姿背后，隐藏着可用于火箭建造的精密控制与智能协同技术，让同学们直观感受到前沿科技的力量。

刘长春老师用通俗的语言，将具身智能机器人比作“拥有身体的AI大脑”：传感器是它的“眼睛”“耳朵”“皮肤”，负责感知周围环境；执行机构是它的“四肢”，负责完成各类动作；而人工智能则构成了它的“智慧中枢”，主导思考与决策。不同于传统机械臂的刻板操作，具身智能机器人能够主动感知环境、理解任务、精准行动，并在实践中不断学习优化，真正实现了从“被动执行”到“主动思考”的跨越，让在场师生对这项前沿技术有了清晰认知。

刘长春老师还展示了机器人的学习过程——在数字孪生系统中，机器人反复模拟抓取、移动、对接等动作，不断试错、优化路径，再将最优方案转化为真实世界的精准操作，让同学们深刻体会到“机器人成长”的奥秘。

现场展示的航天舱段人机协作装配案例尤为震撼，多台具身智能机器人各司其职、默契配合，有的夹取转运零部件，有的精准完成装配作业，有的通过AR技术引导人机协同操作——整个过程有条不紊、精密高效，仿佛一支训练有素的“太空建筑队”，让同学们直观看到了具身智能在航天领域的广阔应用前景。

互动环节更是将现场氛围推向高潮。刘长春老师邀请同学们发挥想象力，探讨具身智能的应用前景，并开放机器人实操体验。同学们积极参与，在老师的指导下，像操控赛车遥控器一样操控人形机器人，与机器人握手、指挥机器人转身、挥手，亲身感受具身智能“感知—决策—执行”的完整过程，在实践中收获知识与快乐。

“刘老师的课，让我感受到了科技的魅力！”初三学生的薛皓文同学与机器人互动后难掩兴奋之情，“我相信，未来具身智能技术不仅能应用在工程装备行业，还能延伸到生活的各行各业。”这番话也说出了在场许多同学的心声。

“这场讲座太震撼了！”卢煦阳同学说，刘老师的讲座深入浅出，让他清楚地了解了具身智能机器人的原理。“从运动执行系统，感知层、逻辑推理层和应用层，让我更加全面感知到具身智能的应用的前景。”

一个半小时的讲座，既有前沿理论的深度解析，也有航天应用的实景演示，更有对未来人机共融的大胆畅想。江苏省清江中学课程教学处副主任周法龙表示，“未来工程师”科技讲堂进校园活动意义深远，期待这样的优质活动能更多走进校园、扎根校园，将前沿科技知识、先进工程理念带给每一位学生，助力点燃学生的科技梦想。

随着讲座在热烈的掌声中落幕，一颗颗关于智能、宇宙与未来的梦想种子，也在少年们的心中悄然生根，为未来科技发展积蓄着青春力量。

新华日报·交汇点记者 李艳玲 赵宇