江苏医药职业学院作为江苏省示范性高职院校、省中国特色高水平高职学校建设单位，紧扣“健康中国”战略需求，立足“面向基层、立足苏北、服务长三角、辐射全国”办学定位，构建多元监督评价机制与学生培养质量全过程跟踪反馈体系，以评价改革驱动人才培养质量稳步提升。学校坚守“以学生为中心、以成果为导向、持续质量改进”理念，统筹在校生、毕业生、教职工、家长及医药卫生行业用人单位等核心利益相关方，形成全方位质量提升合力。

以多元协同监测为抓手，扎实筑牢教育质量根基。学校建立多元主体协同参与的教育质量监测评价体系，形成规范化、周期性调研机制。质量控制部门牵头制定年度调研方案，委托第三方机构实施调研，内容全面覆盖专业建设、课程教学、实训实践等关键环节。调研全程实行节点化管控，对样本抽取、数据处理、分析研判、结果反馈及改进验证等环节严格把关，构建“调研—诊断—改进—复查”完整闭环，确保评价结果科学可信。在此基础上，学校结合医药高职教育行业特性，以“立德树人”为根本，进一步从评价主体、内容、方式、标准及结果运用五个维度深化拓展，打造全面立体的发展性评价体系，推动质量评价从基础监测向特色化、精准化升级。

立足医药职教人才培养本质，从评价主体与内容维度深化特色化质量评价体系建设。在评价体系构建中，学校重点突出医药职教人才培养的本质要求：评价主体突破传统单一局限，涵盖校内管理层、教学督导、师生代表及校外行业专家、用人单位、第三方机构和家长，形成内外协同的评价合力；评价内容打破分数导向，将“立德树人”成效作为核心指标，重点关注学生思想品德、职业素养、人文素养、临床实践能力及创新思维养成，契合医药行业对高素质技术技能人才的核心需求；针对“双师型”教师队伍建设这一医药职教核心支撑点，突出技能等级、企业工作经历及学生技能竞赛指导成效等核心评价要素，强化教师队伍的行业适配性。

依托双线融合反馈通道与信息技术支撑，创新教育质量评价实施路径与模式。在评价实施上，学校创新搭建“校内+校外”“线上+线下”双线融合反馈通道，而信息技术则成为支撑双线反馈和多元评价落地的核心保障。线上依托IOP教学融合平台及评教评学系统，定期开展常态化评价；线下每月组织“师生座谈会”，搭建师生面对面沟通桥梁。通过问卷调查、实地考察、大数据分析等多元方式收集意见，采用“静态监测+动态跟踪”模式，既对学业成绩等可量化指标精准分析，也通过案例分析、专家评审等方式对教学效果、职业素养等难量化指标科学评估，将实践技能、毕业设计、竞赛成绩等纳入综合评价体系。学校加大信息技术投入，探索构建多元评价信息平台，借助大数据实现评价数据自动采集、实时更新与精准分析，有效提升评价工作的科学性与高效性。

多元监督评价已成为学校高质量发展的“导航仪”。当前，学校正以监督评价体系及其配套监督机制创新为抓手，不断完善内部治理体系。未来，学校将进一步深化“监督—诊改—提升”闭环建设，推动监督数据与教育教学改革、医药类国控专业认证及行业专项认证深度融合，持续提升人才培养与医药卫生行业需求的适配度，为建成特色鲜明的医药卫生职业本科院校奠定坚实基础。（王瑾 蔡万巧）