今年6月，省教育厅会同省委网信办、省工信厅公布智慧教育样板区培育区域名单，全省共有30个县（市、区）被确定为培育区域。全省智慧教育样板区建设推进会近日在苏州举行，半年来这方面情况如何？记者就此进行了探访。

创新开拓多元教学场景

“十三五”以来，江苏大力推进智慧校园建设，整体提升全省教育数字化发展水平。目前，全省90%的大中小学通过省级智慧校园认定，243所学校被认定为省级智慧校园示范校。

“我的课外阅读累计约802万字、阅读时长为1090.7小时，写的随笔累计达14.7万字。”11月21日，苏州工业园区星洲小学六年级学生朱若溪分享了自己的阅读数据。该校语文教师周学平介绍，学校开发课外阅读特色平台，学生阅读纸质书籍在平台上都能记录，可以在平台上自主测验、写随笔，读完整本书还会得到老师颁发的奖状。“平台自2017年10月启用以来，总阅读量已达13万本次。老师由此了解每个学生的阅读进度，对阅读中存在的难点进行精准分析。”

苏州工业园区教育局局长沈坚介绍，为变革教育供给、解决优质教学资源不均衡问题，苏州工业园区自研“易加平台”蓄积数字化学习资源，覆盖全系列国家课程，课程总量76万余节，汇聚优质数字资源总量达340多万个，其中课后服务平台整合各类精品资源，供学生选用。在应用服务层面，构建智慧教育数字化智能支撑系统，对接国家、省、市各级平台，建设“智慧教育大数据应用实验室”和“智慧教育数字化学习实验室”，打造个性学习、协同学习、实景教学、网络教研、云端协同、创客教育等诸多应用场景，100%完成省级智慧校园创建。

扬州市江都区教育局教师发展中心主任邓长朋介绍，全面推动全区智慧教育建设落地生根，今年以来融合国家智慧教育平台、市智慧学堂、区特色校本课程三级优质资源，统筹管理、强化整合，在现有平台基础上构建江都教育“一张网”建设方案。

在无锡市江南中学，真实教师与AI教师相互配合形成“双师”课堂，真实教师课前设计实验，学生在AI教师一对一辅助下独立完成实验，从中提升观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力。无锡经开区教育局副局长钱柯介绍，无锡经开区创新打造“AI校长”+“AI导师”+“AI教师”三级师资培养体系，尝试学科融合，开发创新AI区本课例224节，累计完成2000多学时AI课堂培训。

科学绘制学生成长图谱

徐州市汉风路小学校长赵琦说，学校借助信息技术，为每个孩子描绘独一无二的“立体数字画像”，甚至对孩子的试卷进行智能“个性化定制”，老师则拥有一个“数字画像”，涵盖所教学科、班级、年级学生整体和个体发展情况，为开展个性化教与学提供依据。

泰州市姜堰区教育局局长申海峰告诉记者，区里基于学籍信息，设定每位学生的智慧教育身份编码，依托伴随式行为采集系统，精准记录学生学习全过程，将学习动机、学习投入、学习习惯、作业分析、自主学习以及学业成绩等作为重要评价指标，自动生成学生个人综合素养评价的数据图谱。

姜堰区探索构建智慧课堂教学模型——“M-IT”课堂，设计“预学单”“学历单”“续学单”3张任务清单。通过网络学习平台，将学习主题推送给学生，并进行“学前能力”测评，基于测评结果设计课前“预学单”，确保课堂教学设计更加科学有效；而“学历单”是教师将学习内容进行整合，以探究任务的形式呈现给学生，课堂中即时收集和诊断学情数据，根据学生思维过程和心理变化，调整优化教学策略；根据课内学生整体表现的数据分析，设计课后“续学单”，着力“自我诊断”和“反思提升”。

家校社会多方协同育人

加强智慧协同育人，势在必行。徐州市鼓楼区教育局副局长张艳介绍，鼓楼区建设网络思政教育平台，面向教师、学生、家长、社会开放运行。教师共用平台课程资源，组织云端研讨活动；家长运用平台交流育儿经验、分享学习资料，打造彭城好爸妈、幸福教室、思政课堂等12个一级栏目，形成资源2600余个，平台上线访问量达60万余人次。邀请区域名师、专家留存授课资源，鼓励家长、学生发布校园、家庭生活素材，积极推进社会资源开放共享。

南京市玄武区教育局四级调研员陈克俊介绍，玄武区搭建了玄武数智作业平台。通过整合统计日常作业数据、阶段性作业学情数据指导教学分析，对区域学校的作业开展、学生学情进行评价和干预。9月份以来，已有27所学校参与区域单元作业实施落实，真正做到师生互动、生生互动、共同发展。

陈克俊说，为拓宽数据采集范围，横向增加对学生性格、爱好、特长等个人信息的关注，并增大信息采集跨度，纵向延长学生信息跟踪年限至12年。此外，增加对教师专业知识、教学能力、专业素养和职业发展等方面的关注，对教师教学投入与学生学习成效构建教师“画像”，为教师及时调节教学投入提供依据。

□ 本报记者 程晓琳