李华婷是金陵科技学院计算机工程学院的辅导员，一年前带着学生开始做自媒体，把一些校园生活相关的内容发布到网络平台，以这种学生喜闻乐见的方式来拉近和他们的距离。

为了便于识别，李华婷给他们的自媒体取名“导员叨叨叨”，并专门设置了统一的头像logo。她说，学生是自媒体的资深用户群，自己想把面对面的话题用自媒体来叨叨几句，这种方式他们更乐于接受。

李华婷的自媒体平台主要是微信公众号和抖音，两者的内容根据媒介属性进行区分。“导员叨叨叨”的微信公众号以图文推送为主，截止目前已经推送了几十篇原创，内容涵盖专业学习、思政教育、校园资助、生活分享等方面，同时还在“联系我”的菜单中公布了辅导员的所有联系方式，让学生有问题可以第一时间联系上辅导员帮忙解决。“导员叨叨叨”的抖音号主要发布学生校园街采短视频，一些社会热点话题都会被用来作为街采的选题。

“创办这个公众号之前挣扎了很久，大家平时是不是都已经受够我的叨叨了，我还要再搞个公众号骚扰你们吗？出于‘一切为了你们好’的初心，我准备豁出去了，多方面、多渠道、多角度打入你们的生活，关心你们，爱你们。”在“导员叨叨叨”微信公众号的第一篇推文里，李华婷用这样一段话记录着自己的初衷，她带着自己的四个学生开始了校园自媒体之旅。

一年的时间走过，他们经历了头脑风暴时的绞尽脑汁，也经历了内容上传时的忐忑不安，更经历了受众认可时的欢呼雀跃。“记得刚开始做校园街采的时候，我们的挥手经常会收到一个拒绝的摆手，好在坚持下来了，同学们也慢慢觉得我们做的东西很有意义。”团队学生成员葛恒旭说。

在李华婷看来，他们的自媒体平台还处在起步阶段，还有很大的提升空间。她坦诚地介绍，可能因为错过了自媒体的红利期，“导员叨叨叨”的粉丝量上不来，阅读量也不可观，内容更新的频率也不是很固定，但有一期中秋节的街采，在抖音投稿后播放量很快破万，这说明至少方向是对的。

当记者问她以后是否还会坚持时，李华婷乐观地说：“肯定会坚持，我可以把‘导员叨叨叨’看成是我和学生之间的一个小众自媒体，就算成不了爆款，我还是要叨叨几句，因为放眼望去他们全是十年前我的影子。”（通讯员 刘鹏）