2021年6月28日，陈云宇特级教师工作室专题学习暨读书心得交流活动在涟水县幸福里实验小学举行。

在读书心得交流环节，徐磊、陆金星、王丽娟、朱晓霞等四位老师分别以《站在大师肩膀上前行》《小学语文“深度学习”的教学实践》《一路探寻，幸福成长》《努力做一名有“主张”的教育者》为题，结合自身教学实践，现场汇报交流了各自阅读《教学主张与名师成长》的心得体会，通过交流，各位成员对“教学主张是教师从优秀走向卓越的专业生长点”“名师应当也必须有自己的教学主张”“教学主张形成的路径”等问题有了更为清晰地认识。

随后，在工作室主持人陈云宇老师带领下进行《教学主张的要素把握与整体建构》专题学习。结合工作室教师的专业发展实际，陈云宇指出：教学是教师专业发展的核心内容，也是体现教师专业能力的重要载体。教学能力的提升是一项系统工程，设计教学实践的方方面面，其中，教学主张是贯穿教学全过程的重要线索，也是教师教学走向成熟的鲜明标志和实践路径。对教育的真情实感和长期的不懈探索，是教学主张形成的逻辑起点；教学主张是教学的知识层面表达，需要进行概念提炼；教学主张是为了更好地解决教学中存在的问题，不解决教学问题就没有存在的意义与价值；教学主张需要一定的操作路径和流程，才能落实在教学实践中；教学主张需要一定数量的案例支撑，通过案例解读使得教学主张在更为广泛的群体中得到认同。陈云宇表示，教学主张的凝练包括理论研究和实践研究，小学语文教师在教学实践中要“顶天立地”，既要研究教育、学科、儿童的相关理论，又要勇于将这些理论有机地融入到教材、教学和教师人格之中，要落实和体现在自己的实践和行动之中。

大家纷纷表示，教学主张是教师教学的灵魂，它可以结构化地统摄与提炼教师的教学经验，实现有目的、有方向、有线索的专业成长，建构自己的教学主张，是教师专业成长的必由之路，应该成为每一位小学语文教师的成长自觉。