10月25日下午，扬州市邗江区陈俊学校举行成长共同体展示表彰活动。数个冠军共同体现场展示了通过小组合作，顺利高效完成学习任务的精彩场面，也展现了该校在深入推进“双减”工作中的创新举措和阶段性成效。近年来，该校以落实“双减”为目标，积极探索和完善导生制体验式小组合作模式，突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习，在“乐学善学”中锻炼学生思维和合作能力。

展示现场，各班冠军小组进行了合学和领学表演。“学习伙伴”们选取不同学科的内容，通过“自主探索”+“合作交流”，均能在规定时间内出色完成本小组的共同学习任务，展示场景包括早读、自习、课间、运动等不课内外不同场合。期间，各小组成员责任分工明确，互助性学习默契。成员之间交流积极有效，个性化的质疑补充实现了学习的多元性拓展。不单小组成员，就连观摩的师生都在实践中感受着合作的魅力，提升着思维和表达能力。学生们也在有目的的交流和渐进的问题解决中变得越来越自信。

在展示表演中获得一等奖的顾雨萌兴奋地说；“小组合作学习让我看到了自己的不足，也在‘学习伙伴’的帮助下，掌握了原本不会的解题思路和方法。我觉得小组合作学习比自学更简单、更快乐，也让我的学习更有力量了。”

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”合作学习是新课标所倡导的重要学习方式。近年来，邗江区陈俊学校将打造高效课堂作为推进“双减”落地落实的重要抓手，积极探索和完善基于本校实际的导生制体验式小组合作模式。学校以班级为单位，实施全员参与，以小组文化为载体，引导学生立足学习现在优化分组。合作学习采用加分制，从合作流程、内容、成果等方面进行量化打分，每个月选出优胜小组，每学期选出冠军小组，以此让学习从被动接受变成主动求知，使学生在互补促进中共同提高。

现场表彰了该校上学期冠军共同体名单，评出了表演项目的一二三等奖。“小组合作学习模式让老师们实现了新的突破与创新，改变了自我、改变了课堂，也让学生真正站在了舞台中央，为他们提供展示自我、合作分享的舞台。”副校长刘军表示，学校将持续加深导生制体验式小组合作学习模式的研究，提高课堂效率，探索师生共同成长途径，打造学校深化教育教学改革的靓丽风景线。

（徐亚璇 马雪兰 印登清）