有生活的地方就有欢乐和宝藏
2022-04-26 08:50:00  来源:新华日报  作者:唐忠宝  
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“春日读书洗墨砚,南风吹来绿窗花。”春天本是读书的好时节,但疫情令我们不得不离开心爱的课堂,在电脑屏幕前继续知识的学习,有的同学心生焦虑,更有同学心有遗憾。借助各种现代教育手段,探索常态化疫情防控机制下的大学教育,在这一过程中,更需要师生线上守望、云端相助,共建美好课堂。

线上守望,需要师生同心。如果将大学视为一个多维的共同体,那么教师与学生之间的关系,就不仅仅是单向的教与学,而意味着知识、学术、人格等多方面共存与互促。换言之,现代高等教育之中教育过程的完成,不仅有赖于教师的悉心教导与耐心传授,更有赖于学生与教师的互动及其对教学的反馈。在网课环境下,师生同心协作显得格外重要。一方面,教师应在课堂中及时明确教学目标,树立靶向、确立导向、明晰方向;另一方面,同学们对教师的教学内容应进行及时反馈,使之“心中有数”、有的放矢。线上教学,不仅是对同学们知识、素质、心理上的综合考验,也是对教师的全新挑战。知识面前,师生指向一致;抗击疫情,师生同心协力。

云端相助,需要教学相长。“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”,尤其在当下这个信息时代,一些学科的高校教师对于计算机网络技术的熟稔程度,很可能不如学生;而其对于“Z世代”看世界的方式上,可能也会产生不同程度的隔膜。这样一来,面对网络教学,同学们不仅需要尽力适应,也需要反向输出,对教师教学有所启示。例如,一些教师不熟悉计算机技术,操作不熟练乃至出现误操作,熟悉相关技术操作的同学便可提供必要帮助,以提升其计算机操作能力。疫情下的教学互动模式与授课节奏不同于平时线下课堂,同学们应及时反馈,构建顺畅的课堂反馈机制,教导学、学促教,教学相长,双方共同探索获得成长。

云上课堂是一个充满机遇和挑战的全新空间。这个空间,我们摸不到、触不着,但疫情防控期间它真真切切成为我们教学的“主阵地”。我们要努力让这个课堂充盈温情,老师上课时的一句关心、同学下课时的一声问候,一句暖心的节日祝福、一次耐心的课外答疑,都会让我们的心渐渐靠近,使无形的课堂变得可感可触。

网课令我们无奈分隔,却也让我们成长,给我们温情。既然“躺平”无所裨益、抱怨无济于事,何不以更加从容开放的心态接受这段难忘的经历?诗人何其芳说:“凡是有生活的地方就有欢乐和宝藏。”疫情之下,我们依然努力认真地生活。

(作者为江南大学马克思主义学院教授)

标签:课堂;同学;教师
责编:王凰
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