城乡一个样,“有学上”迈向“上好学”
2024-10-18 09:55:00  来源:新华日报  作者:记者 周建平 赵晓勇 通讯员 孙迎迎  
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第二十五届全国学生信息素养提升实践活动近日传来消息,由泰州市海陵区苏陈实验小学6名同学组成的团队在乐高教育科创活动小学组FLL挑战项目中,荣获全国第四名的优异成绩,并被授予“科研探究之星”荣誉。他们的智能模型作品《梅兰芬芳润新苗》,巧妙地将机器人技术与梅兰芳京剧艺术相结合,创新性地设计了一款3D京剧脸谱打印机,这一创意赢得了现场专家的高度评价。

“农村娃”喜获全国大奖,是泰州市推进义务教育优质均衡发展的一个缩影。“教育兴则国家兴,教育强则国家强。锚定办好人民满意的教育目标,我们始终聚焦社会和群众关切,持续优化教育资源配置,努力办出与泰州发展相匹配、与群众要求相契合的一流教育,把教育优势转化成人才优势,力争为中国式现代化泰州新实践提供教育支撑。”泰州市委教育工委书记、泰州市教育局局长万永良说。泰州是著名的“教育之乡”,市委市政府高度重视教育事业,连续三年“新春第一会”聚焦教育,以最好的资源、最强的改革、最大的关爱支持教育。该市始终坚持把教育当作最大的民生,放在优先发展的战略位置,不断扩大优质教育资源供给,让每个孩子都能享有公平有质量的教育。“十四五”以来,全市累计投入110.97亿元,新(改、扩)建中小学(幼儿园)157所,新增基础教育学位7.73万个。

党的二十届三中全会提出,优化区域教育资源配置,建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制。“扩大优质教育资源供给,既是提升人民群众教育获得感、幸福感的有力抓手,又是促进教育公平之举。”万永良表示,一个区域的教育既要有“高峰”,又要有“高原”。泰州市提出,要进一步激发和强化名校的示范、辐射和带动作用,逐渐探索出颇具特色的集团化办学之路,越来越多的薄弱学校走出“洼地”,农村学校焕发生机。截至目前,泰州市共组建教育集团135个,参与集团化办学的中小学、幼儿园比例87.72%,其中,义务教育学校集团化办学覆盖率达100%,新建校、农村校和薄弱校参与集团化办学比例达100%。

今年秋季学期,省泰州中学附属初级中学春晖校区迎来首届初一年级学生。“春晖校区现有初一年级13个班,600多名学生、40名教师都来自省泰中附中凤凰校区。学校实行‘一校两区,一体管理’的办学模式。两个校区的初一年级老师一起备课、一起教研,打造‘老百姓家门口的好学校’。”省泰中附中副校长顾春宝说。春晖校区是泰州市委、市政府推进义务教育优质均衡发展的重要工程,也是落实“十四五”城区中小学布局和建设规划、有效化解城区“大校额”“大班额”问题、策应“一轴一核三极三城”城市发展蓝图、满足群众共享优质教育资源的生动缩影。

创新办学方式,完善治理结构。泰州市集团化办学模式不拘一格,既有“名校+新校”“名校+弱校”“名校+乡镇校”,也有中外合作办学等;既有紧密型模式,即学校间深度合作,师资全面流动,管理完全统一,也有教研型模式,即在教研上结成共同体,以项目形式培育优秀师资,实现联盟校共同提高教学质量;既有区域内的教育集团,也有跨区域的教育结盟,同一区域内学校纵向衔接、优势互补,构建有利于学区办学特色和品质整体提升的教育生态。

作为泰州市城东中心小学教育集团成员校之一,济川校区设置规模为6轨36个班,学位1620个,采用“名校+新校”的模式运行,与集团其他成员校实现管理、师资、设备等优势资源共享。“教育集团化办学不是一味追求做大,而是要做精、做强。未来每个校区都要有自己的个性和特色,各美其美。”城东中心小学教育集团党总支书记、总校长郑晓彤说。

泰兴市按照“城区一体、城乡联盟”总体思路,在义务教育阶段组建9个教育集团(联盟),探索实施学前教育集团化办学,成功组建7个紧密型学前教育集团、4个学前教育共同体。泰兴市长生小学是一所农村学校,师资力量薄弱,与黄桥小学教育集团总校联合开展“同课异构,联校教研”等活动,长生小学的老师在对比中找差距学教法,在交流中吸收借鉴,提高了课堂教学的有效性,促进了教师队伍的专业成长。

集团化办学需要不同区域的密切配合、各个部门的统筹协调。泰州市深入推进“县管校聘”管理体制改革,整合区域师资,打破教师轮岗交流的岗位限制,实行“岗随人走”,在解决教师后顾之忧的同时,让教师由“学校人”变为“系统人”,破解教师结构性缺编和总量不足难题。探索引入第三方评估机构,对集团化办学情况予以整体评估、动态考核,重点考察各板块优质资源增量与校际差距缩小情况,将学生、家长满意度,作为检验集团化办学成效的重要标尺。

推进教育公平,让更多人共享优质教育成果。万永良表示,将进一步聚焦基础教育扩优提质,持续扩大优质资源供给,加快构建优质均衡的基本公共教育服务体系,努力让人民群众“上好学”的愿望更好得到满足。为此,该市将继续深入实施集团化办学,优先发展紧密型教育集团,推动课程资源“共建共享”、成员之间“优势互补”、办学特色“和而不同”,缩小城乡、区域、校际差距,办好老百姓“家门口”的“好学校”。

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责编:王玥
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