近年来，如皋市江安镇滨江初中坚持在规范办学行为、践行减负增效的教学思想指导下，大力掀起作业革命，着力优化课堂管理，促使学校教育教学质量步入发展的“快车道”。2020年中考，该校61名学生达县中公费线，普通高中上线比近70%，在如皋市义务教育阶段教育教学综合考核工作中荣获一等奖，引起了社会各界的热烈反响和广泛关注。

坚定不移抓常规，有效规范教师教学行为

规范教学常规管理是教学质量有效提升的基础，也是学校管理水准的直观体现。滨江初中在坚持做好集体备课、教研活动、例行培训等常规工作的基础上，注重开展作业规范管理，减负增效的同时，让师生将注意力更多地集中于课堂内教与学的效益。

九年级学科数量多，素养培养要求高，各项监测试题活，如何提升教学质量，该校的管理班子一直在思考，“眉毛胡子一把抓”必然做不到“一竿子到底”，显然是无济于事，必须精心选择突破口，才能起到“牵一发动全身”的效果。因此，学期伊始，由校长室牵头，教导处、教科室联合行动，在全校范围内掀起了一场“作业革命”。

最近，学校教导处、教科室组织进行了九年级班主任、各学科备课组长参加的作业“控量、提质、增效”的主题沙龙研讨活动，从作业的设计与布置、检查与批改、评讲与订正、反馈与回练等方面，探讨操作层面上如何让学生“愿做”“能做”“乐做”等问题，结合沙龙研讨成果整理形成了《滨江初中作业管理规范》。在此基础上，学校召开全校班主任、学科备课组长培训会，解读《作业管理规范》，明确具体的操作方法和注意事项，让所有人员都能在“作业革命”中准确进行角色定位和工作定位。

备课组长为作业命制与布置的第一责任人，年级主任负责过程督查，确定每周三为批改情况检查日，形成情况简报，及时通报全校，使作业管理做到有布置、有检查、有反馈，以此引导老师严格按规范办事。学校定期召开全体教师专题会学习《作业管理规范》，要求老师深刻领悟规范作业管理的意义，精准把握规范作业的要领，并做好作业设计讲究科学有层次、作业布置讲究统一无额外、作业批改讲究全面无遗漏、作业评讲讲究指导有方法、作业订正讲究批改有痕迹、作业回练讲究经常有频次六个“固定动作”。

着眼学生学力提升，大力促进课堂教学改革

课堂是学生学习的主阵地，也是学生学力提升的主战场。只有学生课堂学习效率提升了，课后才会花更少的时间去学习，各项学习能力也才能在学生的自主学习中从根本上落实到实处。为此，滨江初中采取一系列措施着力强化课堂管理，着眼学力提升，让课堂的高效益带动课后的轻负担。

坚持统筹谋划，通过教研活动、课题研讨等平台，让更多的中青年老师在教研活动中接受高效课堂的锻造与洗礼。校领导引导老师在践行高效课堂的过程中面向全体学生，追求真合作、真展示、真探究，师生之间讲真话、交真心、献真情，真正做到“四归还”，即把课堂的空间还给学生、把课堂的时间还给学生、把课堂质疑问难的权力还给学生、把探究性学习的权力还给学生，使课堂教学在学生持续的学力提升中焕发出生命的魅力和精彩。

坚持常态调研，在课堂教学的问题解决中不断推进学生学力提升。校长室每周和相关学科的教研组长、备课组长等同志一起，共同分析和解决打造高效课堂、落实学生学力提升中存在的问题。针对一段时期内特别是中考复习阶段内出现的传统教学“回潮”现象，学校通过信息通报、会议渗透、个别谈话等方式及时提醒相关老师，促使老师注重以学定教、以思维训练为主线、以激扬学生的生命成长为目标的高效益课堂“三原则”，让践行高效课堂、落实学力提升成为老师的课堂自觉行为。

坚持开放交流，及时了解课堂教学前沿的新理念。该校以“深化课程改革，提升核心素养”为主题，按照“既突出重点，又辐射全面；既凸显特色，又分步推进；既注重实效，又不贪多求全”的原则，组织骨干教师集体攻关，有效解决优化课堂管理、推进学生学力提升中出现的新矛盾、新问题。学校利用南通市教科研协作共同体活动在学校举行的机会，不失时机地组织全体老师欣赏名师教学，并多次组织老师外出参与名师讲堂、校际交流等活动，不断了解课堂教学前沿的最新动态。

坚决践行立德树人，全面落实教育根本任务

滨江初中始终将德育放在教育之首，崇德尚教，以德育人，使学校的教育行走在洒满阳光的康庄大道上。该校秉承阳光教育特色思想，营造和谐共振的人文教育氛围，将心比心，推己及人，让师生沐浴阳光，幸福生活，快乐工作，愉快学习，演绎精彩。同时，以“提升质量”为核心，创新方式，强化年级管理，注重班主任队伍的培训与引领，革新育人方式，提高育人质量。2018年底至2019年初，学校在校内征集全体老师的阳光教育案例，经过评选、沙龙、结册出版等形式，精选了15个优秀案例在全校范围内推广，有效促进了阳光教育氛围的形成和阳光教育力量的汇聚。

阳光和谐、积极向上、充满立德树人氛围的校园离不开浓郁的书香气。该校在广泛开展读书笔记评选、读书演讲、专家讲座、好书推荐、跳蚤书市等活动的基础上，创新思路，将课外阅读工作做得更扎实、更有效，使课外阅读真正成为积累海量课外知识、提升学生人文素养的阵地。学校投资近10万元兴建了滨江初中阅读室，精心设计属于滨江初中学子的专属读书笔记，从封面设计、内页结构到版式制作，充分考虑阅读效益需要，以引导学生将阅读习惯作为不懈追求；通过行政会议、年级组、备课组等不同层面的会议反复推进课外阅读工作，学生良好的课外阅读习惯已经形成。

立德树人的教育应是发展学生个性特长、促进学生全面发展的教育。该校常态化举办丰富多彩的社团活动，把社团活动打造成为学生热爱学习、获取知识、发展能力和提升教育质量的新的增长点。学校现设有10个学校中心社团，8个学校非中心社团，31个班级社团，社团种类涉及体育、音乐、美术、编程、科技、象棋、国学、文学社、学科兴趣小组等多个种类。每周定时间、定地点开展活动，学校组织全程督查。其中，江舟文学社保持每年出版一期《江舟》，不少社员在如皋市作文比赛中获一等奖；科技社团的学生每年参加金钥匙比赛均能斩获省级特等奖和一等奖……学生动手实践能力、与同伴合作能力、思维创新能力等大幅度提升。

在质量提升的道路上，学校思考着，实践着，也收获着。站在现实与未来的交汇点上，学校期待，师生在质量提升中快乐成长，学校在质量提升中蓬勃发展。未来的日子，滨江教育人将继续推进质量提升工作，以破冰的勇气、锐意进取的精神、卓越的追求谱写老区教育新篇章。(周亚峰解小军)