本学期，南通市海门区国强小学打造“一农场二基地三阵地”劳动课程基地，开展劳动教育校本化的实践与探索。

一农场：实施“种子课程”，收获“自育”成果

学校将操场北面的荒地开垦为开心农场，每个班级负责一块责任田，“种下蔬菽千粒子，尝得泥蘼百味香”。春天，同学们除去陈年的杂草，开垦冬日留下的残余，或刀铲，或手薅，为播种腾出空间。他们翻土、开行，播下希望的种子，栽下稚嫩的秧苗。初夏，他们推土、踏实，扶正生长的姿势，夯实成长的基础。施肥、浇水，润泽初生的萌芽，积蓄拔节的力量。秋天，他们收获、分享，品尝种植的成果，享受成功的喜悦。课上，在老师的引领下，他们延伸、思考，体会劳动的意义，感悟生命的真谛。

在农场，同学们播种瓜果蔬菜，年年都会丰收，大家很开心。在心田，同学们播种真善美，天天健康成长，大家更开心！三至六年级各班在开心农场实施着“种子课程”，收获着“自育”成果。

二基地：实现五育并举，收获“融合”成果

学校充分挖掘地域资源，先后与江苏省文明村头桥村、江苏明星企业金轮科创集团合作，携手共建学农、学工基地。

在劳动中培养中小学生的德育、智育、体育、美育的生长，就必须实事求是，从客观实际出发，基于那些能够训练学生把握事物之间联系的劳动事实，才会促进智慧的产生和五育的发展与生长。在头桥草莓基地，孩子们诵读《悯农》《草莓》等诗歌，参与种植草莓、采访农民，了解草莓的生长规律及种植技术，观察草莓生长状态，记下了草莓成长过程。收获时节，他们采摘草莓，参与种植户的抖音制作及网络平台的销售，班级里开展草莓拼盆大比拼，分享自己劳动成果。

学工基地：在金轮科创集团，学生们参观了公司研发中心、生产车间，听取了金轮集团办公室主任的汇报。孩子们亲眼见证着一圈圈普通的钢筋，通过球化退火、连轧、光片、再结晶退火、冲齿、卷绕，变成精致的金属针布的历程，感受金轮工匠的伟大创造精神。

创造性的劳动课堂就是唤醒学生大脑沉睡的那个闹钟，在适当的地点和时间推动着学生的智力发展。孩子们在学农、学工基地的实践体验，让他们对父母、对劳动、对劳动成果有了一份深刻的理解。

三阵地：实践“三本课程”，收获“共育”成果

利用“班级劳动阵地、学校创客阵地、家庭劳动阵地”，实践“完美教室课程”“校本创客课程”“家本劳动课程”。

班级劳动阵地，全校开展“擦亮美丽桌椅，扮靓美丽班级”的主题实践活动，班班安排任务，人人确定岗位，通过简单的擦拭桌凳、清扫教室、整理书架、培植绿植、精心装饰教室等形式的劳动，增强了学生的劳动意识，提高了学生的劳动技能，培养学生自主管理能力。学生在劳动过程中不怕脏不怕累，为把自己的教室装扮得更美尽心尽力，真正把自己当作班级的主人。

学校创客阵地，巧手社团的学生围绕“一见钟情”的主题，动手编织布艺钟，在钟面上进行刻纸美化，自制沙漏计时钟，并将自己的书法融入其中……劳动课程融合艺术、科技，传递“创客”文化，培养学生创新思维、态度、技能和品质，提升学生的动手能力、科技认知、团队协作、创意思维、工匠精神和分享精神。

家庭劳动阵地，班主任与家长共同研发“家本劳动课程”，让热爱劳动的种子生根发芽。中年级提出了下列目标：和爸爸妈妈去果园摘一次葡萄或其他水果；到海门科技馆体验科学的乐趣和魅力；学会利用废旧物品做一两样小制作；用橡皮泥捏一个你最喜爱的童话人物；学会烧两至三个菜肴；铺床叠被、整理房间、清洗碗筷……一些力所能及的家务劳动给学生满满的成就感。学生在家庭中承担适当的家务劳动，消除孩子的依赖性，增强孩子的家庭责任感、义务感。劳动的过程让孩子懂得父母的辛苦，学会关心、体谅别人，融洽社会关系，善于合作。培养孩子吃苦耐劳的精神、坚强的意志和坚韧不拔的毅力。

落实落细相关课程标准，学校肩负重任。如何创新机制、优化模式，让劳动教育真正落到实处，是一道现实考题。不仅需要学校行政团队带领教师、家长、学生真正认识到劳动的重要性，像对待其他课程一样对待劳动课，而且需要因地制宜编制课程内容，统筹好短期的劳动技能培训和长远的劳动精神培养，在循序渐进中真正激发学生们对劳动的热爱。多措并举、春风化雨，把劳动的种子深植在青少年心中。（唐志新）