新学期，南通市海门区证大小学、江心沙学校立足学生素养提升，围绕“‘双减’背景下质量提升”这一主题，推进“课题+课堂+课程”的三课融合研究范式，敢改、敢破、敢立，为学生童年成长创设有意义、有意思、有意趣的教育空间，让每一个学生从学会走向会学，促发学生情商、智商全在线。
敢在课堂中创生学习的意义
本学期，学校和南通课改专家符永平主任合作，聚焦星创课改，进行课堂创造力培育的情趣教学研究。以情趣为支点，以创造力提升为终极目标，深入建构以学为中心的“六学课堂”。通过改课行动，就立学课堂的每个环节具体展开，找到具体对策、落地措施。通过多维视角探寻解决问题的有效实用的方法，学足学好、教足教好的同时提升师生的创造力。
通过抓实学科教研、创生导学模式、培塑创新教师重视有质量的“教”。本学期开展的研训活动立足双周一次的学科教研，完善“磨课、晒课、观课、议课”机制，重点围绕新课标学习、作业质量提升、大单元教学实践、项目式学习课程创设等主题开展研讨。抓好备课组的四研五议，形式包括2022年版《义务教育课程方案》、各科课程标准的细读与测试；经典案例剖析；不同课型的同课异构。全面启动校行政、骨干教师团队沉浸式听课指导，围绕趣味导学、深思自学、合作探学、对话促学、评价延学等进行专题研讨，形成具体的话语体系和操作范式，力求活动有效化、解疑探索化、交流互动化、思维多元化，从不同层面激发学生主动参与学习的热情，让学生的合作意识、动手能力、探究品质、科学精神得到强化、彰显。继续推行“三维六步研”备课法，建立小学阶段学科要素进阶谱系。细化抓实备课管理，完善学校备课规范，引导教师基于发展学科素养进行教学设计，打磨教师将想法与实践结合的能力，通过培养更多有想法的年青教师，不断发掘新的能量，用创新思维驱动改课行动的发展，为情趣教学增添温度与厚度，帮助学生基于问题情境，用所学内容去解决问题，去创新实践，培育关键能力、理性思维和综合品质，创生学习的意义。
通过科学研制学案、重构单元项目、丰富课后服务关注“有意义的学”。学案是指导学生学习的方案，涵盖学习目标、预习内容、探究问题、当堂练习、课后作业等。设计有意思、有趣味的“核心任务”，即设计驱动素养目标实现的、有一定难度和综合性的任务，设计与真实生活紧密联系的，能激发学生持久思考与探究的任务，开启学生的自我系统。年级组提前设计一周学案，实现资源共享，提前发给学生预习，每节课前，教师对学案批阅、了解学情基础上进行二次备课。通过学案单的设计研究，让预习有高阶思维，课中练习精准有度，课后习题拓展创新，将作业革命贯穿课前、课中、课后，让孩子们能享受喜欢的学习。同时，基于“创新人才培育”的新课程体系建设，以核心素养统整，设计“项目化学习”课程。期初进行年文化项目式学习分享会，总结项目式学习的经验与不足，进而深化“谷·余”“线世界”“中国脸 中国心”等项目式学习，推动企业文化进校园行动。坚持研训一体，将项目式大单元教学的设计与实施纳入到本学期青年教师课堂教学基本功大比武中，每个年级通过学习研讨围绕一个主题深耕一个项目式学习课程，达到“以练促教”的效果，并争取出课题，出成果。全面深化“双减”背景下课后服务“百分百”行动，让学生始终处在最近发展区。坚持“晨诵午读暮省”和开展社团活动作为课余助力学生发展的基石。要求每位语文教师成为流动的书吧，通过集体研讨精心设计整本书阅读方案，确定共读目标及具体要求，预设共读分享话题，设计阅读手册，将课外阅读与写作、演讲、书本剧展演等相结合。每周开启校级社团、年级社团活动，每次不少于1小时，一二年级星期一、三四年级星期三、五六年级星期五，让孩子们真正选到自己想去的社团。
通过重视过程性评估、满足成长“差异性”评价、激活创新绩效评价突出“有效度的评”。过程性评估包括教学前的评估、教学中的评估和教学后的评估，贯彻学习的全过程。量身定制基于立学课堂、六学课堂的情趣教学评价表，引发多维度反思，将学科之趣、创造精神充分展现。学段组织师生阅读调研与测评，学校期末进行各学科语言表达、动手实践、思维想象等多元评价。强调用多把尺子衡量学生，落实和发展“学业水平评价+综合素质评价”模式，建立健全学生成长电子档案，全面记录学生校内外成长轨迹和发展状况。教导处定期督促各年级进行学科成果展示，用好《我的课程》证书，择优评定“星光学生”。通过星级备课组、星级教研组、“年度典范奖”等评比，激发教师的团队战斗力。
敢在课程中诠释素养的提升
进一步完善“玩、学、做、乐、野、趣”六字课程文化，研发基于学生自我需求的有意思的课程，让儿童做中学、玩中学、创中学，体验快乐、发挥创意、激发兴趣。
系列架构“全景式”劳动课程。证大小学以每月一事为突破口，将“劳动”大主题贯穿于整个学期。2月“巧花灯”年文化项目；3月“做好小雷锋”公益项目；4月“童心向英雄”民族文化项目；5月“工匠精神入童心”家校合作项目；6月“线世界展”艺术审美项目。活动中及时总结经验，修正完善，形成“星光劳动创业”课程。江心沙学校本学期开展以《劳动砺心志，实践促成长》为主题的实践活动，组织学生参观学校附近的优秀企业——“泰山石膏”（南通）有限公司，让学生走进工厂，体验劳动，经历实践、开阔视野、砥砺品质。学校“线世界”劳动工坊、谷·余课程2月将在南通市劳动教育现场会上展示。
持续做亮“校本化”特色课程。研发机器人、比特物联网、三模等STEM课程群，情趣读写、经典国学、翰墨书韵等小书虫课程群、志愿服务、红领巾宣讲等小公民课程群。江心沙学校继续利用“传统节日+学校节日”的模式，设计“踏浪节”“采青节”“丰收节”“体育节”等校级节日，编织成节日课程群。同时，围绕“一班一品一特色”课程，让班集体在“找亮点、行特色、树品牌”的实践中更生动地体现班本课程的“品质”“品味”，最大程度地帮助每一个学生体会成长的意义和成功的喜悦，使特色班级成为师生健康、快乐的精神家园。
携手做实“亲情化”家本课程。利用好“星辰新父母学校”“星辰家长讲堂”等平台，研发“家风家训”等家本课程，实现家庭教育是学校教育的延伸、强化、升级、交叉、融合。通过8名心理咨询师开设微课讲座，更大范围内辐射引领，帮助更多班主任、任课老师卷入心理行列，用更科学、更温度的方式关爱每一位学生。落实“沐苗”关爱计划，建立“一生一档”，组建“护苗”小组，架构心理咨询师、班主任、心理委员的心育链，播撒阳光心理，提升班级整体阳光心理指数。实施全员入户家访行动，特别关注特殊学生群体，通过故事的撰写与梳理持续反思与行动，让每个学生享受心与心的沟通与关爱。
敢在课题中追问办学的品味
课题是学校发展的重要突破口，它更多给学校办学以理性思考，很大程度上，课题的品味决定着学校办学的高度。为此，学校成立“星火燎原”教师研修团队，利用课题带动教师专业阅读、专业写作，助力更多教师积蓄能量、互相成全、共同托举，从普通走向优秀，从优秀走向卓越。
学校现有省级课题3项、南通市级课题4项。学校做好各项课题的研究和网络管理。以课题为核心，形成不同的研究共同体，将每个课题设子课题，形成各级各类课题研究网络，继续推进微课题研究力度，推广“口子小、立项快、研究实、接地气、受众广、成效快”的经验，引导教师自觉对教育教学问题进行深入的探讨，寻求解决问题的策略，使教科研在解决现实教学问题中提升品质。本学期，学校进一步规范课题研究的管理流程，扎实开展“五个一”活动，即：学期开始时，每个课题主持人制订好一学期的研究计划；参加每月一次的科研会议并报告自己的研究情况；每学期完成一个围绕学期教学主题的研究课并总结反思；写好一个课题案例；撰写一篇课题论文。
专业阅读突出“精”。本学期聚焦课题，采用校长领读行政，行政领读青年教师，教师领读学生一读到底的方式展开专业阅读，通过以1+N领读者加分享者的形式展开共读活动，每次活动以一名老师领读，现场抽取若干名老师分享点评，让每一位教师积极参与到共读活动中来。除了必读书目，我们推荐教师跟随自己喜欢的名师读教学案例，在名师模仿秀的基础上反思，并结合自己的喜好自主阅读，涵养自己的文化底蕴，练好阅读内功。另外建议教师利用“攀登阅读”“喜马拉雅”“微信读书”“得到”等专业阅读APP，每日阅读，积累阅读经验和感悟。
专业写作贵在“真”。叶澜教授曾说过，一个教师写一辈子教案不一定会成为名师，但如果认真写一年反思则有可能成为名师。本学期除了指导教师写好自己的课例，让好课成为好作品，重点指导撰写教学反思。围绕研究项目“情趣课堂教学”，选择教学的“成功之举”“败笔之处”“偶发事件”“语出惊人处”等小切口深挖掘、讲透彻，从表面的教学现象，揭示其背后的教育规律，从而获得具有普遍意义的教育规律的认识，提升自己对教育本质的理解。教学反思教龄5年以内教师双周一篇，每篇不少于1500字；教龄5年以上教师每月一篇，每篇不少于2000字。学校组织骨干力量对教师论文进行面批，努力提高论文、案例的发表率和获奖率。教科室每学期编撰教科研成果专辑，鼓励教师编制学生习作集、班报、并择优向优质期刊投稿，让学生享受文字沉淀的喜悦。写作具体流程如下：①定科研课题。学校通过召开课题发布会，帮助每位老师明晰自己研究的主题。②选教研课题。根据研究主题确定好自己执教的研究课或研究的课程。③写反思随笔。每位老师根据阶段性研究过程与效果每日反思，周周撰写随笔。④寻理论依据。寻找与主题相关的理论进一步修改充实，让实践找到相应的理论依据。⑤找路径发表。每位老师踊跃投稿，力争一年至少在省级刊物发表一篇。
每日修炼凸显“恒”。为了让学习、研修更扎实充分，两周一专题。定期发布“星火燎原”青年教师研修团双周任务清单，将读、思、写融为一体，用行动书写自己的生命传奇。聚焦“素养展示”“情境导学”“导学单设计”“作业设计”“多元评学”等教学环节分点式展开，结合课堂教学进行实践，写好反思，同时阅读笔记、练字、讲故事打卡在各组进行，组长每双周五午前整理好发教科室主任，下周活动时相机点评。定期展示老师们的研修成果，聘请已过关老师当部分青年教师某项目的导师，根据青年教师进步程度奖励项目导师积分，期末评选优秀导师，形成“研修是成长的必须”的理念认同，用热情、坚持与共享的心态助力彼此成长。
踔厉奋发正当时，务实创新向未来。立足减负增质的大环境，我们将发扬敢闯、敢干、敢创的精神，找准新的目标定位，以“课堂、课程、课题”链条式行动奏响教改的时代强音，带动师生面貌的整体提升、教学质量和办学水平的再度攀升，携手打造证大小学、江心沙学校的口碑和品牌，守正创新中吹响奋斗的号角，一起向未来！（俞丽美）
