学校教育如何与时俱进更好地作为，有效衔接“双减”落地？南通市海门区四甲小学就这一答卷，践行双减做到掷地有声。“成书院底蕴、军人气质的合格公民；创全面发展、和谐共生的特色教育；办家长满意、师生向往的现代学校”为四甲小学办学目标。翟志明校长的开场白的言外之意：在双减政策下，学校必须实现教育观念的革新，努力践行办学目标，规范办学行为，对“细节做到极致，服务做出价值”的管理理念持之以恒，着力减负增效、提质立品，让走进学校的每一个孩子享受校园生活的快乐；让坚守岗位的每一个教师享受教育工作的幸福；让信任学校的每一个家庭享受家校共育的和谐。

四小拓展课程中，教师尊重学生个性发展，开设了葫芦丝、书法、红色影视赏析、军体拳等自主体验课程供学生选择，举行了家长开放日活动，家长们都能参与到课程里，融入到课程中，共同体验到孩子们有趣的学习与生活。“特色课程的构建是实现学校办学特色的重要途径。我们充分挖掘学校的独特教育资源，开发较为完善的心中的橄榄绿课程体系。”翟志明校长说。

将军旅特色课程与课后服务相衔接，分成体能训练和智能发展两大部分。聘请驻地方部队官兵开展队列训练，强健体魄、涵养小军人气质，休息后开展学生的自主学习和教师查漏补缺式的个体辅导，完善知识、提升文化素养。每天课后延迟服务列出半小时，师生共赴‘基础拓展课程’，使每个学生都能在学科学习的基础上，进行延伸，开拓学生的视野，也挖掘学生的潜力，从而激发学生更浓的学习兴趣。

课程实施质量明显，各类拓展课程成为学校文化建设、办学成果展示的窗口，让课后延迟服务时间段成为张扬学生个性的炫丽舞台。

“学生回归课堂主阵地”倒逼学校课堂教学质量的提升。对此，学校开展了“青年教师亮相课”“骨干教师展示课”。执教老师精心备课、认真磨课，打造六学课堂。面对“双减”背景的课堂教学，四小人“不待扬鞭自奋蹄”，准确把握“六学课堂”教学质量评价体系，引领课堂回归“立德树人”，回归核心素养发展。

激发作业的实践力，立足“双减”的主战场

学校以“双减，助推课程改革”为主题，对各年级作业进行分层设计。分层不局限于作业本身，从时段、兴趣、习惯、学科互动等方面进行探索和创新。针对教学内容将作业分层为“课堂知识我能懂”“课外学习我能行”“亲子互动乐趣多”三个维度。

全面落实作业管理“精选、精练、精批、精讲”“有练必躬、有发必收、有收必批、有批必评”要求，让学生练的，老师必须自己先做；发给学生做的，必须在规定的时间收上来；收上来的作业必须及时批阅；批阅的作业必须认真讲评，真正让学生精练、有效练，提高作业的效率。

提升学生的抗逆力，成为身心健康好少年

学校将生命教育融入课程，融入实践活动中，培养学生的精神力。教师利用国旗下讲话、主题班会、少先队活动、每月一事、安全教育等平台，引导学生树立积极健康的生命观、坚实可信的信念，做一个内心强大的小学生。

教师重视生生关系、师生关系以及家庭关系，让学生的关系力得到和谐发展。在日常教育教学活动中，营造和谐人际关系，对学生的自我认识、情绪管理做好专业指导。

加强学生体育锻炼，鼓励学生积极掌握运动技能，树立学生身心健康意识，培养学生的实践力。

助力教师的成长力，促进“双减”落地的高效性

搭建教师常态基本功平台：通过教师粉笔字、钢笔字过程性练习与教案、板书、笔记书写激励性评价相结合的办法，不断提高教师书写规范化水平。通过教材解读，重视教育教学实践。分年级，教师开展教材解读比赛，通过教师间互相交流、互相学习，提高理论与实践结合能力，提高教师的课堂教学技能。通过片段教学，积极主动参与交流。分年级分学科开展片段教学比赛，考查教师对教材、学情的掌握情况，加快教师专业成长。

挖掘身边榜样范例：深入实施“外联内引、强化自修”的培训方式，坚持“德能双修”的原则，精准实施专业化培训，促进教师专业快速成长。充分发挥学校领导对教学工作的指导培训作用，针对常规教学工作中存在的问题，校级领导分别做教法、学法指导培训。为教师搭建平台，积极组织教师外出培训，返校后，在全校范围内举行汇报交流，实现二次培训，做到资源共享。青蓝结对助成长，组织数十对教师结成青蓝工程对子，强化蓝方对青方的引领作用，通过日常教学活动促进青方的成长。

注重教师内化提升：学校组织教师积极参加教学技能大赛，抱团磨课，主动参与，积极思考，踊跃展教，共同成长。行政督课精准帮扶，行政督课、评课常态化，学校行政分组加大督课次数。课堂观摩研讨交流，组织全校教师参加学校学科的“同课异构”交流教研活动。骨干引领示范建模，学校举行骨干教师示范引领课，每个备课组推选优质课型，对相对应的学科教师进行培训引领，为课堂建设丰富的素材资源。

学校以“双减”为契机，以切实减轻学生课业负担为突破口，以课堂教学改革为主阵地，发挥学校强有力的教育力，稳步提升素质教育水平，让师生都能过上一种幸福完整的教育学习生活。