手脚协调，落地有弹性！即便在金陵中学河西分校小学部一片绳舞飞扬中，小昊轩也是佼佼者。从课堂上冒冒失失的“小捣蛋”，到全班同学为之欢呼的跳绳小高手，昊轩说：“是沈老师的体育课，点燃了我的自信。”

今天，记者带你走进金陵中学河西分校沈媛老师神奇的体育课，听她和学生昊轩的动人故事。

第一节体育课，他就出状况了

那是新学期的第一节体育课，昊轩一边满头大汗、冒冒失失地冲进班级的队伍，一边嚷嚷着：“快让开，这是我的位置。”

“不许进来，谁让你又迟到。”“我们都站得好好的，你就是来捣乱的。”一时间，小朋友的抱怨和不耐烦，让原本就难以自控的昊轩更加无措。只见他双手攥着拳，张开大嘴拼命地叫。孩子们被吓得往后退，昊轩的哭喊声也戛然而止，攥着的小拳头松开了，他弓着背蜷缩着，默默退到队伍的最后，慢慢地蹲下。

第一次遇到这种情况，沈媛下意识地走向昊轩，轻拍他的背，教他深呼吸，渐渐地，昊轩情绪稳定下来了，他给沈老师带来一个新问题，“老师，我站哪儿啊？”

以体育人，点亮这颗角落里的星星

沈媛了解到，昊轩有多动症，课堂上难免不听指挥，甚至会旁若无人地挥舞跳绳，就算打到人也不愿停下来。这导致同学们对他的行为很反感，体育课也常常因为他停下来。

面对这样频发的课堂“小插曲”，沈媛坚定一个信念：“以体育人”是体育学科中重要的教育理念，“身体练习”更是体育的学科本质，不能任由这颗闪亮的星星在角落里黯然失色。

她开始更加仔细地观察这个孩子，很快发现：昊轩会在角落里练习跳绳动作，速度虽然不快，但手脚特别的协调，而且落地很有弹性。沈媛想到办法了：举办一场跳绳站位排位赛，鼓励昊轩赢得自己的位置，也给他找点事儿做做。

沈媛针对昊轩的情况定制了个人训练计划，并与昊轩的父母沟通后达成了共识。三周就三周，这是沈媛给昊轩的时间，也是给自己的时间，在接下来的三周里，她与昊轩的父母紧密合作，监督昊轩的跳绳训练并不断调整训练强度。课堂上，更是不遗余力地给予他鼓励与支持，“脚尖点地，手腕带动，加油，坚持，跟上节奏，抬头，哎，这就对了。”

看着昊轩专注训练的模样，沈媛在心里认定：昊轩能行！

他赢得了位置，也找到了自信

转眼到了比赛日，昊轩的表现让全班眼前一亮，当沈媛老师大声地喊出他的成绩——“昊轩215个，215个，第五！第五！”同学们都自发地围了过来，为他鼓掌、欢呼。

那一刻，昊轩的自信、技能点被点燃了！

那一刻，也是他融入集体的开始。从那一天起，昊轩会积极地站到属于自己的位置上，有时候还会提醒其他同学快来站队，和沈老师也亲近了不少。

一根普通的跳绳，犹如神奇的纽带，将昊轩与集体紧紧相连。

沈媛：发现每个闪光的小明星

因为昊轩开启的那场排位赛，影响远超沈媛的预期。在她任教的其他班级，同学们热烈响应，都渴望凭本事站位，不仅在课堂上积极参与跳绳训练，课后也自发组织小团队进行练习，孩子们在绳舞飞扬中找到了自信。

在沈媛看来，每个孩子都是一颗闪亮的星星，他们有着不一样的光芒，即使有黯淡的角落，也会被爱照亮。她心中的孩子们，永远是一颗颗闪闪发光的小明星。

沈媛表示，以体育人、以体育心，这正是教育的魅力和意义，也正是教师存在的价值和意义！“教育不应只是传授知识，更应引导孩子们发掘潜力，在挑战与磨砺中闪耀出独特的光芒。”