南通市海门区常乐小学，是由清末状元创办的海门区境内第一所公立小学，始建于1904年。学校学謇弘謇，秉承张謇“强毅力行”校训，坚持五育并举，落实学科素养，打造弘謇课堂，深度推进“学程导航 六学课堂”改革，打造高品质乡村教育示范样态。

高质量实施国家课程

常乐小学组织教师研究学习各科《课程标准》，以校本问题为导向，找准课改基点和实施路径，厘清各年级段评价标准，通过“教-学-评”一体化推进校本化实施。

学校严格落实“教学六认真”课堂教学底线要求，抓细抓实备课管理，提前两周完成备课调整，提前一单元完成PPT修改，提前一星期规划好作业。校长室和教导处，每月常态化走进教师课堂，听取随堂课，给予改善建议。

弘謇课堂重视学习素养积累，围绕“会倾听、会思考、会发言、会评价”,让学生“站在课堂的中央”,养成好习惯，成就好未来。为提高学生综合素养，弘謇课堂从课堂走向课程，从学科项目化走向跨学科融合，让学生在学习理解、运用实践和迁移创新中，拾级而上。

学校聚焦作业变革，推进双减落实，面向全体学生，通过基础性作业保障双基落实，综合性作业巩固阶段成果，面向学有余力学生实施鼓励性作业，落实因材施教。

高品质拓展校本课程

弘謇课堂，打造课程特色，增强学生体验。学校围绕“学謇弘謇”办学理念和五育并举培养目标，结合本校学生的兴趣爱好、发展需求，规划了“弘謇书院”课程图谱，给学生开设了国学、象棋、古琴、书法、版画、热转印、葫芦丝、舞蹈、合唱等十多个社团。

为让学生有更多获得感，学校将校内选课走班、晚上延时服务，以及周末乡村少年宫各时段统筹管理，实现学校课程资源全共享。学生传承张謇文化，培养个体兴趣特长，打造各具特长的成长生态。

学校建立社团教师资源库，不断发现优秀的校内特长教师和校外专业教师，开发优质名品课程，引入学校乡村少年宫课程群来，服务学生学习成长。弘謇课堂不断提质、增效和赋能，在提升乡村学生核心素养上，画下浓墨重彩的一笔。

高发展提升教师素养

弘謇课堂，依托学校高素养教师群体。学校以“看好课、备好课、研好课、上好课”为抓手，务实开展校本研修活动，提高学校教研质效。

学校教研组和备课组，持之以恒推进“观课、议课、磨课、练课”，线上、线下瞻望他山之石，蓄力随常课堂，锤炼六学课堂各环节，探索多学科样态课堂,促进学生思维品质和学习能力全面成长。学校每学期开展校长示范课、骨干展示课、教师过关课等活动，用领头雁带动群雁阵，让每一位教师都站在教研第一线。

为发挥弘謇课堂影响力，常乐、平山每月开展学科组共教研活动。两校将通过展课和沙龙的方式，常态化推进两校教育资源共享，弥补小规模学校教研力量的不足。学校积极搭建平台，通过承办市、区各级教研活动，让更多师生走上舞台，展示课堂素养。（杨文华）