为及时发现解决疫情期间线上教学出现的问题，进一步完善教学管理，确保在线教学效果，沛县第三中学召开线上教学推进会，参会人员有各年级组长、各备课组长等。会议由梁建副校长主持。

座谈会上，年级组长分别对线上教学从工作举措、工作平台、线上学习率、质量反馈等方面进行了汇报和交流。所有老师对线上教学非常重视，课前从授课设备、技术和内容上都做了充分准备，对可能出现的各种问题也做了预案，授课过程进展基本顺利。但是针对工作也发现了一些问题，如网络拥堵导致授课平台卡顿、学生很难长时间集中注意力进行在线学习、部分学生因客观原因无法保证全程参与线上学习等。大家对线上教学存在的问题、困难及困惑出谋划策，商讨了改进意见。

常海校长就增强对线上教学的理解作了详细说明：

增强对线上教学的理解

线上教学是当前疫情防控形势下学校开展教学活动的一种重要方式，开展线上教学，既要注重课程的系统研发、学科课程资源的遴选、教学氛围的创设、测评方式的设计，更要体现教学的趣味性、交互性，发挥学生个性化学习和教师个别化指导的优势。实施线上教学时，要积极探索线上教学在教书育人方面的特殊渠道和方式方法，丰富教育教学的内涵和形式。以线上教学为渠道，提升学生的信息素养。

遴选线上教学的课程资源

教师要做好相关文本准备，下载教育部网站的电子教材，提前做好教材的剪切工作；准备或录制与课程内容相关的必要的微视频；设计线上教学的教案，绘制线上教学的流程图，设计供学生使用的学习案或者活动案；设计线上教学的课件，重点关注情境与问题、活动与练习、评价与纠错、课上巩固练习和线下作业等因素。

选择适合的教学形式

遵循学生身心发展和学习规律，从方便师生和家庭出发，线上教学可通过网络、电视、钉钉、名师课堂、梁溪名师在线等渠道，采用直播、录播、点播等方式进行。线上教学内容和资源应可重播或回放，适合学生居家随时收看。

控制学生作业总量和重视线上教学的学法指导

根据线上学习的特点，科学、多元设计作业的内容和形式，布置分层作业、实践性作业、调研报告和文献资源检索性作业等。统筹安排学生作业，不得布置过多过难和学生无法独立完成的作业，充分重视线上学习对学生的挑战，在线上学习工具、笔记方法、讨论规则、奖惩措施等方面对学生进行统一指导。组织学生进行阶段性线上学习总结，指导学生及时整理归类、查缺补漏，利用思维导图等工具形成知识结构。开展线上学习视频培训、学法交流和访谈等活动，推介好的线上学习经验，推广优秀线上学习案例。做好居家学习和开学后学习的衔接准备，减轻学生的学习压力，最大化保证孩子们在推迟开学这段时间内能够跟进网络课程，扎实认真的学习，能够学有所获。