银杏叶落，满是凉意缱绻；朔风初起，转眼新冬又至。为了充分发挥“融学•生长课堂”的创新引领作用，着力于培养学生的核心素养，12月5日上午，涟水县南门小学举行主题为“聚焦核心素养，把握概念本质”的数学半日教研活动。全体数学老师积极参与听课，共研共进。

课例观摩——实践

辛海霞老师执教《射线、直线和角》一课，她从学生的生活经验和已有知识出发，通过对“线段”的认识和测量，帮助学生体会“有限长”。接着，通过“光线没有遮挡，会射向哪里？”，设疑引思，给予学生充分的想象空间，利用教具和课件帮助学生体会“无限”，感知射线和直线无限长的特点。随后，辛老师通过不同的任务群，让学生在学习单上“画一画”，逐步引导学生在感知、体验、感悟中发现新知，掌握线段、射线、直线的特点。最后，通过“经过一点可以画多少条直线？”的探究操作题，帮助学生在经历数学的过程中建立概念，在发挥空间想象的过程中培养几何直观。

说评研讨——打磨

余梦雪老师主持了说评研讨环节。首先，辛海霞老师对执教课进行说课和反思。她从教学内容、设计思路、课堂生成等方面分享了她的磨课经历和执教思考。接着，吴晓老师、张红军主任、曹安平主任分别从教学目标的达成、融学课堂的实践、核心素养的落地等方面进行了细致的点评，在肯定了课堂教学亮点的同时，也提出了自己的见解。与会老师们在思维碰撞中受益匪浅。

专题讲座——支撑

左敬珊主任作题为《基于2022版数学新课标，对图形与几何“结构化”解读》的讲座。左主任首先从“什么是结构化？”“课程内容‘结构化’的具体表现是什么？”谈起，从主题内容的整体性、主题内容的一致性、主题内容的阶段性三个层面作了详细深入的解读。接着，结合辛海霞老师的执教课例，从链接经验，抓住“根”、紧扣本质，抓住“脉”、彰显思想，守住“魂”三个环节，有理有据地阐释了“结构化”教学在图形与几何中的应用策略。

勤于实践，才能磨砺课堂；深度研讨，方能柳暗花明。愿我们能在实践中纳百家之长以厚己，成为眼中有光，脚下有印的少数人。

（汪祝䶮 龙素娟 余梦雪）