【编者按】育人有道，润物无声。人生之幸，莫过于成长路上遇良师。而好老师，往往拥有因材施教的本领、点石成金的魔法，他们教给学生终生受用的知识与能力，赋予学生披荆斩棘的勇气与智慧；他们以一颗至诚之心，孜孜不倦地行走在育人道路上，坚守着自己的初心与梦想，书写着立德树人的奋进担当。学习强国”江苏学习平台、中国江苏网、新江苏客户端将聚焦江苏职业院校的工匠之师，让这些默默耕耘在一线、肩负着培育大国工匠的老师们走向前台，讲述他们的故事、展示他们的风采。投稿邮箱：13913990137@139.com。

中国江苏网讯（记者 李艳玲）“陈老师，我这个系统温度波动大，稳定性不好，怎么调？”这是已经毕业20多年的学生打给南京工业职业技术大学陈亚琳老师的一通求教电话。而这样的电话，对陈亚琳来说早已是平常。这位从事自动化专业教学和教科研工作30余年的老师，深耕三尺讲台，坚持上好每一堂课，带好每一届学生，做好每一项竞赛，成为了影响学生一生的良师。

倡知行合一，壮综合能力

信息技术形势下的教育对教师有了更高的要求。作为专科电气自动化技术专业及本科自动化专业《PLC应用技术》课程的老师，陈亚琳为了让学生能更好地掌握知识，动足了脑筋。他充分运用所学专业知识，制作课件，优化课堂教学结构，鼓励学生在课堂上大胆发表自己的想法，展示自我风采，让沉闷的课堂变成师生互动交流的阵地。他还提倡“动—学结合”，要求学生在学的过程当中主动参与，将理论知识化为实践能力，他的PLC课上经常让每个学生展示不同的设计方法。

在陈亚琳的课上，学生们不仅构建起了知识体系，更是了解了工业现场自动控制的各种突发状况，不同行业的特殊要求，让他们走出校门前就学会如何让自动化控制系统设计得安全稳定。他深厚的专业功底及工程背景获得了学生的一致好评，学生说陈老师的课紧密围绕企业的真实案例，把苦涩难懂的指令融入一个个真实工程案例，在案例中教会了学生控制系统的搭建及程序编写的思路。

很多已经毕业的学生在工作上遇到技术问题时，仍然会向陈老师请教，“遇到自动控制上的技术问题，第一时间就会想到陈老师，他有丰富的工程经验，总会耐心地给予解答。”这是毕业后学生的肺腑之言，他们为遇到这样的老师感到自豪。

一份耕耘一份收获，多年来陈老师的课堂质量考核均获得了学生的一致好评，深厚的专业功底及工程背景，使他连续9年教学质量考核优秀，获得优秀教学质量奖和教学标兵称号。

追卓越精湛，撷硕果累累

“这个号码管长度是11毫米，超标1毫米，这根线进线槽斜了。”陈亚琳细致地指导即将参加技能大赛的学生安装电气柜。学生在陈老师跟前不敢有丝毫懈怠，“他把电气柜看成是一件艺术作品，有一点瑕疵都要拆了重来。”

陈亚琳经常说“职业院校的学生强调的是技术技能，技能是练出来的，操作技能要注重技术规范，每一个细节都要符合规范，这是职业素养。”他将职业技能大赛与教育改革相融合，鼓励、支持、指导学生参加大学生电子设计竞赛及职业院校技能各类大赛，他的业余时间大多用于指导学生各类竞赛上，节假日在实训室经常可以看到陈老师指导学生训练的身影。他所带的学生多次获得各类职业技能比赛的特等奖、一等奖。

不仅如此，自2007年以来，陈亚琳一直担任全国职业院校技能大赛电气类相关赛项的专家组长、裁判长，世界技能大赛机电一体化赛项中国队技术指导专家，江苏状元赛专家组组长、裁判长，江苏省技能大赛电气赛项专家组长等。

在教学之外，陈亚琳还经常参与企业的技术开发，主持完成了多个企业横向科研课题，他拥有多个专利，在核心期刊发表了多篇学术论文，主编了十二五国家规划教材一部，其它各类教材十二本，主持了2009版维修电工国家职业鉴定题库开发，主持2016版电工职业标准审定及国家题库的开发。这些经历为他的专业教学打下深厚的基础，同时在他带的专业竞赛中展现出了优势。

重师德修养，做学生榜样

“教师就是学生的一面镜子。教师的一言一行直接或间接地影响着学生的行为及思想。”陈亚琳是位对自己要求格外严格的人，在他心里，教会学生职业技能只是老师工作的一个方面，为学生传递正确世界观、人生观、价值观，在孩子的心中种下梦想的种子，才能让学生在未来不断收获成长的果实。

身为60后老师，面对00后的学生会不会有沟通方面的难题？陈亚琳笑着说，打铁尚需自身硬，当老师更是如此。现在的学生都是有思想、有个性、有见解、有自我价值观的一代年轻人。做这些孩子的老师，就必须做一名懂学生、爱学习且与时俱进的老师。当自己做到了有知识、有教养、品德高、爱学生，学生自然就会从老师身上汲取能量，成为更好的自己。

陈亚琳工作以来带了多个班级的班主任工作，他的学生总是能成为他的忠实“粉丝”。学生们把他当成了专业学习上的榜样，生活和工作中的益友。他所带班级获得过江苏省优秀班集体、学校先进班集体、优秀团支部等多项荣誉。