为有效减轻家长学生的压力，给足学生自主发展、多元发展、个性发展的空间和时间，促进学生健康、健全、全面成长，南通市海门区三厂小学立足张謇先生“扶持生命 扶助江海”的扶海文化理念和“朝向美好生活 绽放美丽生命”的育人愿景，从课堂教学、作业管理、课程设置、延时服务等方面着手，积极推进“扶海方案”，交出自己的双减答案，合力构筑育人的“新生态圈”。
量化靶向，作业设计的增减之道
作业减负是这一轮“双减”的重要任务，而控制、减少作业时间是“双减”的显性表达，为此学校严格规定低年级不布置笔头、不带书包回家，中年级每天作业不超过半小时，高年级不超过一小时，确保学生在延时服务时间内完成各科作业，实在无法完成的学生也选择自动熔断停止作业。这种可量化的作业布置模式，成为减负的有效利器。学校还充分利用“自主学习任务单”加强作业改革。倡导教师对学生精准定位，根据学情的不同布置分层作业和个性化作业。教师将作业分为一星、二星、三星3个梯度，学生根据自身情况选择不同的难度。作业最重要的一环是反馈，教师要对每个学生的作业情况进行分析、诊断，这样一方面可以了解学生对作业的态度、对知识的掌握程度，进而根据诊断结果调整下次的作业内容、难度水平，进一步改进作业设计，促使自身的作业设计与实施能力不断提升；另一方面，基于作业质量的反馈，有助于教师诊断和改进自己的教学方法和策略，从而优化课堂教学。在具体实践中，学校要求教师在进行作业反馈时要采取“共性+个性”的作业反馈模式，在注重普遍性问题的积累和讲解的同时，更关注对学有困难学生的个性化辅导。
多元创新，作业布置的丰富表达
在保障学生在学校学得会、学得好、学得足的同时，学校也为学生放学后提供了丰富多元的“作业套餐”，旨在以精心设计的作业内容和多元创新的作业形式，全面提升学生的核心素养，培养学生的综合能力。
体育作业，让身体壮壮的。在保障学生每天在校锻炼1小时的基础上，为了使家长们更好地配合学校做好学生“校外1小时”的体育锻炼，学校结合各个年龄段的体测项目特别是薄弱项目，如“跳绳”“坐位体前屈”“仰卧起坐”“运球投篮”等，有侧重地制订家庭锻炼指导计划，指导家长参照“家庭锻炼1小时推荐表”，陪伴学生在家中每天选择体育项目进行练习。从而让锻炼成为一种习惯。
阅读作业，让眼界远远的。学校倡导“书香校园、书香家庭”建设和推广“全学科阅读”，在对学生进行阅读方法指导的同时，我们还根据学生的年段特点和兴趣爱好设计了家庭阅读推荐书单，引导学生回家后的自主阅读。教师引导学生做好读书计划，以保障学生坚持每天阅读半小时，在不断拓宽学生阅读广度的同时，助力学生实现个性化阅读。学校还根据学生的年龄特点和书籍内容开展项目式阅读活动，以项目式活动—制作人物名片、故事情节时间轴、“我为书籍写推荐语”等，引导学生在家中带着任务读书，成为快乐的阅读者。
口琴作业，让生活美美的。口琴是学校的艺术特色，一把口琴嘴边一放就可以吹奏出整个春天。为了让孩子们爱上口琴，不给孩子额外增添学习的负担，我们采用了化整为零的作业布置方法，建议学生在家长送你上学的车上，在长时间阅读书籍后，在爸爸妈妈做家务的时候，在你感到无聊的时候，吹上一曲美妙的《雪绒花》《童年》……让音符飞舞起来，让生活美好起来。
实践作业，让能力棒棒的。实践性作业的作业内容更加体现个性化、生活化、社会化和综合化，强调学生参与到多样化的实践活动中，积极观察、探究与合作，达到在生活中学习、在实践中运用的目的。有意识地进行实践性作业设计，让作业活起来，使学生动起来，在双减的大背景下尤为必要。为此，我们的老师们巧思妙想，设计了“学做家乡菜”“落叶变变变”“英语大秀场”“走进张謇”“身边的数字”“创意古诗词”等学科融合性作业。孩子们也通过在作业的实践中，完成了知识的整合、能力的提升。
晾晒展评，作业管理的智慧路径
作业减负关键在落实，落实成效关键在管理。学校推陈出新，集思广益，采用“晾、晒、展、评”的方式，实施流程化管理、全过程监督。
晾：学校在每个教室的前面设置了一块“作业协调板”，各科老师每天将作业汇总公示，有效协调各科作业内容，有效保证了总体的不超时。同时，班主任将每日“作业协调板”和作业批改情况拍照上传，以备教导处审核检查，也为作业专项研究准备素材。
晒：教导处针对各班各学科布置的作业，每天择要进行点评，对作业的量、质提出中肯具体的改进意见，在作业管理群中予以公布；让每位老师做到心中有数。同时，学校也充分发挥家长委员会的作用，让家长委员每天将孩子们家庭作业的照片发到指定的群里，供老师们实时掌握学生作业动态，实施调整作业设计和时长。
展：在作业批改方面，学校鼓励教师让批阅变为“展示”，在小组、班级、年级不同范围内，通过展示、展览、展演等多种形式，尽量让学生作业变为“作品”，得到包括科任教师在内的更多人的认可，用学生的自我学习成果激发学生的学习内驱力。
评：作业好不好，谁说了算？作业的主体是学生，教师是掌勺的大厨，上级部门有指挥棒，家长也应该有发言权。这学期组织学生、家长开展了“我心目中的好作业”“好作业我来设计”“好作业评选”等活动，让大家都来关心作业，研究作业，我们还邀请业内行家诊断指导，让更多的好作业出现在板报上、墙壁上、电子屏上，见贤思齐，耳濡目染，真正让作业负担减下来，质量提上去。
“双减”工作是一项长期工作，是一个系统工程，不能凭一时热情，更不能一蹴而就，三厂小学将继续以“作业管理”为切入点，减总量、减过量，不减质量、不减责任，做好“加减法”，打好组合拳，全力构筑合力育人的乡镇教育新生态，实现张謇先生“扶持生命 扶助江海”的建校夙愿。（汤利萍 倪永华）
