近年来，扬州市宝应县教育系统把准立德树人总方向，坚持学思用贯通、知信行统一，把理论学习和中心工作结合起来，以“三大工程”将“学思想”成果转化为推动高质量发展的实际行动，不断采取切实有效措施，真抓实干，全力打造有温度、高质量、人民满意的教育。

“润心赋能”工程助力培根铸魂

一直以来，宝应县教育系统始终将培养身心两健的时代新人作为工作目标和学生培养的重要考量，坚持“培根铸魂，润心赋能”,整个系统上下聚力同心，不断加强学生生命安全管理与心理健康教育水平。

该县教育系统党政领导齐抓共管，增设了122名专职心理健康教育管理干部，全面加强学生心理健康教育，引导学生向内觉察心灵成长，锻炼如何关怀自己、关爱他人，不断提高身心健康素质。宝应县教育系统成立了“润心”行动专班和心理健康教育指导委员会，召开20多场专题研讨会、交流会等专题会议。建立了多支关爱队伍，网格化开展生命关爱工作，并且还建立了县域“1234”家庭教育工作新模式，通过“双报到、双服务”，营造出“家、校、社”同步育人的良好氛围。通过一系列创新举措的实施，该县教育系统“身心两健”工作的执行力、科学力、普及力、协同力得到了持续加强。

“城乡联盟”工程力促优质均衡

该县教育系统印发了《宝应县城乡义务教育学校发展联盟建设实施意见（试行）》，以“1+N”多法人联合方式组建16个城乡义务教育学校发展联盟。“联盟”内建立有多个工作小组，通过工作群一体化研究、部署各项工作，有效促进了联盟内城乡各学校资源共享。“联盟”依托名师工作室、乡村教师培育站等平台，积极组织开展名师跨校执教、特级教师送教等一系列活动，联盟校教师专业素养得到了整体提升。“联盟”还通过线上、线下联动的教研网络，积极推进教学和评价改革，使联盟内各校教学质量得到了跨越式提升。

近年来，“联盟”在总校带领下，积极开展内涵建设，促进课程改革与特色文化建设，努力形成特色文化与课程项目相融洽，城乡学校发展联盟形成了各美其美、美美与共的“一校一品”发展新格局。今年8月，宝应县泰山小学发展联盟分校、氾水镇中心小学的《“泛”学习：赋能农村小学生学习方式变革》，以课程理念的前瞻性和课程规划的创新性获批省义务教育课程与教学改革内涵发展项目，两所学校均成为省级课程与特色文化基地。

“优教清风”工程增进民生福祉

为保障在校学生的身体健康，进一步促进学校食品安全管理工作,今年以来，该县教育局党委通过个别谈话、听取汇报、调阅资料、下沉调研、问卷排查、受理信访，以及落实定制度、定机制、定流程“三定”政策等方式，对全县88个公办学校食堂工作开展全面检查，对发现的重点问题、突出问题着力整改，确保各校食品安全得到强有力的保证。

该县教育系统遵照《关于建立全县中小学校（幼儿园）食堂食材“管购分离”工作的意见》等相关制度，对大宗食材采购实行“管购分离”，落实食品配送专人专车、持证持照制度，严格做好对入库食材的定期查验、保管和盘点等工作，及时在省阳光食堂监管平台登记。同时，明确食堂安全事故应急处置流程，常态化开展食品安全、消防安全等应急演练，努力让广大师生吃得放心、吃得安全。

该县教育局党委主要负责人表示，下一步，宝应县教育系统将继续加强“学思想”“强党性”工作，锚定“重实践”“建新功”总目标，用实际行动扛起“践行嘱托建功好地方”宝应教育担当。

（朱兵）