身临南通市海门区东洲小学的“醉美青花”课程基地，东小孩子身手不凡，借着墨为技能，在物品上绘制青花图案，作品顿时赋予了艺术感。在课程老师徐燕飞的介绍下，感受从典故到作品成形的一段段经历，体会“心无限，境百变”给课程赋能的力量。

2016年10月，由校领导统筹，分管艺术教育的顾勇副校长挂帅，徐燕飞、顾卿卿带队，东洲小学美术教师共同参与的“醉美青花”艺术工作坊正式成立。在积攒了大量的青花艺术课程教学经验的基础上，工作坊编写校本课程《“醉美”青花》，从理论到实践夯实基础，开拓创新，丰富美术教学资源，将青花艺术课程化、特色化、常态化，着力,培养学生的艺术素养。学校自2015年开设青花课程以来，青花纹饰艺术创作已经逐渐发展成东洲小学的校园文化特色之一。学校也成为第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校。

课程系统化

从作品到课程，变换的角度得当作篇文章来书写。指导孩子做美术作品，徐燕飞老师有一手，“在起稿之前找准瓷器的主题花纹，仔细观察它的形状，先用几何图形概括它的外部轮廓，用线条勾勒出花样，再用蓝色的小块面表现出青花的深浅层次，勾画时要耐心、细致。相比作品手法，课程具有系统化特征。学校每周五的社团课是实施青花课程的主阵地，为了让不同年级的孩子都了解青花，根据学生年龄特点，我们搭建了青花课程实施的基本框架，分低中高三个年段，由易到难，循序渐进，分为‘赏、画、玩’三个阶段实施。”

在刚刚接触课程时，学生往往处于朦胧状态，青花纹饰对于学生来说是个陌生的词语，对之有所了解的可能就是青花瓷。于是，工作坊教师播放周杰伦演唱的《青花瓷》，拉近学生与青花间的距离，组织学生去海门江海博物馆参观，直观面对青花瓷，观察传统青花纹样，还鼓励学生自己去搜集资料了解“青花”。

“青花瓷起源于唐代，在宋代并没有发展，到目前为止唐宋的相关资料也较少。到了元代，才出现了成熟的青花瓷。从元代开始，再到明、清，不论官窑还是民窑，都一直盛烧不衰。”青花社团学生王一鸣娓娓道来，“在整个青花纹饰的演变过程中，传统青花纹样发展历史悠久，融入历朝历代的历史文化、时代面貌、经济政治等方面的特征。”

工作坊教师选取适合学生现阶段绘画的纹样——简单的纹样和比较有代表性的纹样，让学生根据自己的水平、老师的辅导选择青花花纹进行创造，同时鼓励学生自己设计与众不同的图案。然后引导学生掌握要点，了解青花纹样的排列规律，如瓶口、瓶底、圆盘边沿一般用一些辅助花纹、线条装饰，中间的主题图案相对大一些，这样疏密、主次结合就构成了青花纹样。

在了解“青花纹饰”的历史、欣赏青花纹样魅力的基础上，工作坊教师组织学生对传统青花纹样进行临摹。刚开始，学生在一次性的纸盘上画青花，直接用蓝色记号笔绘制，熟练后，又在各种物品上——蛋、扇、伞、瓶、袋、衣、碗……绘制青花，从单一色到浓淡的多色。

“创青花”其实就是一个废物再创造的过程。以“青花环创”为主题，变废为宝，化腐朽为神奇，将生活中的废品或是老旧的东西，结合青花纹样改造，给它们“穿新衣”，旨在传承和创新发展传统青花纹饰的同时，从小就培养学生的环保意识，共同创造美丽家园。如利用各种废旧的蛋糕纸盘、蛋壳、各种酒瓶绘制精美的青花图案，或用纸浆、宣纸、衍纸、白沙等制作塑型，创作各种的青花饰品。让传统青花纹样“焕然一新”。

“我们先以青花传统纹样为基础，接着进行瓶胚勾勒、瓷胚制作、瓷片盘条、木板刻画等，把赏、玩、绘、做融合在一起，让孩子们了解青花、触摸青花、传承青花、创作青花、赏析青花，培养他们欣赏美、创造美的能力。”学校美术教师顾卿卿说。

评价多元化

“每完成一幅青花作品，都特别有成就感。”刚刚完成一幅青花缠枝莲纹瓶的同学顾书语自豪地说。作为“醉美青花”社团第一批学生，顾书语从最初画青花纹饰，到独立制作简单的青花作品，再到举行青花作品个人展，她表示要感谢“青花”给她带来了艺术创造的无限灵感。

来观看展览的师生无不啧啧赞叹，那么多丰富多彩的作品，有古典韵味的，有现代创意的，有古典元素和现代相结合的……充满童趣与想象力！这些竟然出自顾书语一人之手。

学生创造潜能的激发得益于学校多元化的课程评价。学校给学生专门建立个人档案，搜集每个阶段学生绘制青花的作品。课程档案袋内至少包括八件物品：青花盘一份，青花蛋一份，青花扇一份，青花瓶一份，青花罐一份，结业作品一份，学习体会一份，教师评语一份。此外，教师还为学生积极投稿，争取发表作品，举办个人作品展等方式唤醒学生的艺术细胞。

在学校艺术节中，开展“我们是青花创意人”的创意比赛，将传统青花纹样运用在空白的中国传统的工艺品上，如油纸伞、团扇、折扇，让学生和父母亲友分工协作，一起创意传统青花纹样，完成作品的制作。校园里随处可见学生的青花作品，楼梯书吧旁、紫藤花园里、满天星广场……哪些展示的作品是对创作者的最好奖励。

辐射广泛化

“真没想到，我们农村孩子也能做出这么美的作品。”汤家小学陈海峰校长激动地说，“要感谢总校毫无保留地将课程资料与我们分享。”

“醉美青花”校本课程的开发，除了在东洲小学本校进行外，作为教育管理集团总校，还以“送教下乡”“公益助教行”等方式，将“醉美青花”课程带进集团6个成员校。集团共9000余学生了解了“青花纹饰”。至今，“醉美青花”工作坊共执教公开课36节，作微报告27次。

近三年来，“醉美青花”课程基地，迎来了陕西省汉中市、山西省侯马市、云南省腾冲市等五十余批次的校长、骨干教师考察团，3000多位嘉宾。在新加坡花菲卫理学校学生来校访学活动中，开展了国际交流活动，受到新加坡师生的青睐。

“醉美青花”课程成果在南通市和海门区校园艺术节展演活动中均获得特等奖的佳绩，多次参加省、市、区各类艺术展演活动，均获得好评，真正诠释了“崇美立人·追求卓越”的东小精神。

如何将传统文化元素与小学美术创作有机融合，提升小学美术作品的文化底蕴、文化内涵，让学生从中感受中华文化的无穷魅力和博大精深，增强民族认同感与使命感？南通市海门区东洲小学的青花课程提供了一个成功的范例。“醉”美青花，用最纯的颜色，诱发孩子们的七彩情愫，写下一段段教育传奇。

（张永杰 曹建松）