海门区王浩小学是一所百年老校，前身系南通县汤家苴初级小学，创办于民国元年（1912年），学校围绕核心理念“诗意的远方，最美的自己”，从建构诗意理念、营造诗意环境、建设诗意课程、打造诗意课堂、培塑诗意师生、实施诗意管理等方面架构起诗意教育文化的基本框架，将人文、科学、道德、艺体、生活等课程内容，按一定的层次和结构关联性加以整合，并与“国家核心素养”有机贯通，最终形成了完整的学校“1+1”（“1+1”，竖着的“王”，意为“行走中的王浩小学”）的“诗意课程”，促进师生生命的成长。

童诗浸润心灵，丰盈生命的长度

采撷童诗课程是学校诗意文化的重要组成部分，获海门区第二届卓越课程评比特等奖。课程以“金波、圣野、王宜振、台湾三林、金子美玲”等著名诗人为主线，通过每日一晨诵，每周一赏析，随时一创作等形式，引导孩子们赏诗、吟诗、赛诗、唱诗、舞诗、演诗、写诗……让他们在诗歌中享受学习的快乐，享受教育的幸福，享受生活的美好。

从一年级到六年级，童诗课程有不同的要求，不同的主题，有梯度，有联系，整整六年，孩子们在老师的带领下，穿越了一系列的儿童诗歌，丰盈了他们生命的长度。童诗教学也有一套自己的模式：阅读赏析、感悟仿作、脑力激荡、采风创作，这四种模式相辅相成，你中有我，我中有你。通过多年的积累，学校的童诗教学影响越来越大，孩子的诗歌年发表量达300余篇。

经典陶冶性情，拓展生命的宽度

经典的，就是永恒的；经典的，也是值得传承的。学校把历史的经典——论语、唐诗、宋词，精心地挑选，有机地整合，开发了“穿越论语”“走进唐诗”“流连宋词”三个子课程，这三个课程既是不同的个体，又是相连的整体，让孩子们在“经典”中徜徉，在“经典”中成长。

穿越论语。《论语》书中蕴含了丰富的人生智慧，它是形塑人心理和行为的重要精神资源，也是先贤留给我们“引领人生，安顿心灵”的宝贵财富。老师根据各自所长选择挖掘并形成 “妙语我来诵”“论语大家谈”“ 孔子面对面”等微课程。师生自由沉潜于《论语》之中，以孔子为师，与孔子为友，岂不是童年乐事。

走进唐诗。本课程由教师自主选择与校级安排相结合，以时间和诗人为两大线轴，珠串式形成“走进唐诗”课程。将唐诗中的思想精髓、美好情感外化为学生容易接受的情景，使学生的道德修养得到完善，语文素养得到提高。

流连宋词。“亲近李清照”“相约苏轼”“携手辛弃疾”等课程的开设让学生了解宋词的由来和发展概况以及在我国古典文学中的地位，了解宋代杰出的词人和作品大略情况，知道宋词基本的风格类型，能够在一定的情境中或者场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的恰当运用。

个性丰富自我，提升生命的高度

“世界上没有两片完全相同的叶子”，孩子也一样。个性，应该成为他们的显著标志。学校针对学生的身心发展，因地制宜地为他们“私人定制”属于自己的社团课表，学生可以自我选择，因为“适合的，才是最好的。”

“相约科学”校本课程

从一年级起开设，六年逐步滚动，通过六年的学习，初步了解和掌握一些简单的科学思想、游戏，感受科学好玩、科学有用、科学是美的。学会用科学的眼光去看这个世界，用科学的头脑去解决身边的问题，从而养成品德，健全人格。

“驻足社团”校本课程的主要形式是选课走班，结合学校各主题活动，整合“每月一事”，学校本着“参加社团，培养兴趣，体验成功，享受快乐”的宗旨，积极开展各类社团活动。如实践类：科学园、棋艺社、洗砚台等；运动类：篮球馆、足球馆、乒乓球馆等；艺术类：百灵鸟、舞之韵、绘我心等。

在“诗意文化”的引领下，学校获得了全国新教育优秀实验学校、江苏省诗教优秀组织学校、江苏省诗歌教学联盟学校、江苏省青少年科技教育先进集体、江苏省“巾帼文明示范岗”、南通市诗教先进单位、南通市教育装备优秀学校、南通市“绿色学校”等诸多荣誉。

海子曾说：“面朝大海，春暖花开。”让校园充满阳光，让诗意栖居心灵，实施诗意文化，用诗意播撒诗意，用生命培育生命，从而做最美的自己。(张玉琴)