疫情让我们的学校正常活动按下了暂停键，然而停课隔断不了我们的牵挂，云端手牵着手，我们和孩子、我们和家长始终心连着心。海门区王浩小学停课不停教、停课不停学在行动。

学校领导冲在线上教学第一线，张玉琴校长亲自带领信息技术骨干教师每天逐个教室调试，手把手培训教师上线，为每位教师鼓劲加油；陈钢副校长率先示范，引领教师线上活动，精细化的作业辅导获得孩子们的喜爱和家长的高度点赞；杭勇主任、汤春霞主任、汤叶娟主任巡回学科指导，解决学科出现的疑难问题；最忙碌的是朱国新副校长，既要线上授课，又要指导防疫，还要为线上师生做好后勤保障。领导们忙得不亦乐乎仍然乐呵呵的精神激发了全体教师决战云端的信心和决心。

教师上班比以前早了，早晨第一线任务研讨适应儿童年龄特征的线上教学模式，开发便于孩子线上学习作业和家长监督指导的作业模式，确保孩子们能够从线上高效获取学习信息，确保家长能够满意。教师下班比以前晚了，总结活动中的经验、剖析学习中出现的疑难、批阅孩子反馈的作业信息、联系线上学习困难的孩子、研讨如何利用网络平台让网课更加稳定、有效。教师们所有的话题都是在探索线上教学的方法和策略，所有的一切都围绕着在线上要高效、要高质。

青年教师悟性强，操作技术熟练，很快就掌握了线上教学的本领，新教师杜静楼上楼下奔跑着解决操作的疑难问题，既是学生的老师又是教师们的导师；新教师谢可针对低年级儿童年龄特点迅速调整好课件，运用动画、微课、讲故事等形式抓住孩子们的心，寓教于乐的特色作业感染了家长一同参与，激起了线上学习的高潮。

四年级组教师是学校的精英团队，团队合作合理整合资源，学生上线率100%，家长配合率100%，作业完成率100%，视频面对面批改100%。李伟娟老师和姜敏老师合作录制作业讲评课件吸引全体数学教师参与。梁冲老师、葛锋老师精细化设计教案，课堂自主先学效果突出，视频讨论热烈，交流展示踊跃，多元化评价激励了孩子学习的热情，“六学课堂”模式在线上游刃有余展开。

老教师当仁不让，虚心向年轻教师请教，主动探索操作方法，积极参与线上授课。俞红琴老师一步一步操作不厌其烦，姚爱琴老师抱着电脑奔跑在各个办公室求教，王芳老师一边观摩一边记录用最勤奋的态度学习操作方法，当他们满头大汗走出授课教室，兴奋、幸福、快乐溢于言表。

云端手牵着手，课堂心连着心。疫情无情，人有情，教师们牵着手，心往一处使；孩子们牵着手，心往梦想奔；师生牵着手，心往理想走；家校牵着手，心往未来想。面对疫情，没有退缩，勇敢前行，诗意的王小就是那么的牛。

探索线上教学新模式

疫魔阻挡了师生相聚的脚步，网络连接了师生拼搏的心灵。在这个特殊的日子里，海门区王浩小学云端教学，严格落实“双减”政策，全面贯彻“五育共举”的育人原则，德、智、体、美、劳有机整合，进行精致化管理，开展信息化教学，各科教师积极探索线上教学新模式，保障线上学习“一个孩子都不能缺”“一节课都不能缺”“一个目标都不能缺”承诺的兑现。

书香飘云端：语文老师探索线上课堂阅读云模式：师生经典对诵阅读，示范与展示；生生名句名段联诵是竞争的阅读，练习与分层；读书口语表达是探究的阅读，表达与能力；激辨读书感悟是合作的阅读，写作与分享。线上教学的方向：让每个孩子成为阅读者。

思维支云塔：数学老师探索线上“六学课堂”新模式：师生情境连线点燃思维，学生连接自主学习，老师设疑、生生质疑、家长参与合作学习，踊跃发言展示成果，教师穿针引线激发学习，创编分层式作业激活自信。线上学习的任务：搭建思维的放射塔。

语音诵云涌：英语老师探索线上实用新策略：师生点对点口语朗诵分层提高，师生点对群口语朗诵集体提升，学生小组口语交流互助学习，学生与家长口语演示监督学习、秀朗读、口语交际、口语作文提升综合素养。线上教学的宗旨：学习实用性的英语。

梦想在云朵：科学老师探索线上课堂创造新实验：课前阅读书籍、上网查找科学资源，微课引领自主学习科学知识，教师视频示范讲解科学实践，学生线上合作探索科学规律，动手操作科学小实验（小发明），师生共享操作成果。线上教学的目标：让学生放飞梦想的翅膀。

孝义薄云天：劳动老师探索线上教学“六行动”：“爱心家务劳动”做起来，“折纸、剪纸”动起来，“生活空间”靓起来，“创作发明”想起来，“经验体会”写起来。线上教学目标：动手创造，动脑创新，动心敬老，动眼审美。

健体登云梯：体育老师探索线上活动新模式：防疫健康操——居家游戏厅——护眼小常识——活动小知识——防身小窍门——成长轨迹。线上教学的要求：安全、健身、成长、快乐。

歌声嗨云霄：音乐老师探索线上教学“六方法”：观看音乐视频欣赏美，学习乐理感受美，互助学习经历美，踊跃展示表演美，练编结合创造美，点赞激励评价美。线上教学的原则：美的经历，美的享受，美的成长。

赞美绘云烟：美术老师探索线上教学“六要求”：说生活中的美景，赏美丽的景色，话美景的表达方法，学画美景的方法，习画心中的美景，展美丽的作品。线上教学的原则：眼中有美，手中画美，心中存美。

心语拨云雾：心理老师探索线上教学“六方面”：调整适度焦虑；应对负面情绪；应对负能量网络信息；雕刻理解宽容心态；提醒保护生命；适度运动策略。线上教学目的：从“心”开始，从“心”防疫。

授技战云翳：信息老师探索线上教学后勤服务新功能：传授学习技巧，解答学习问题，化解操作困难。线上教学原则：服务教师精准上课，服务学生高效听课，提高学生操作技能，提升学生战“疫”心理。教学目标：提供技术资源，服务师生。

狭路相逢勇者胜，战胜疫魔智者赢，在疫情面前，有强大的祖国作为后盾，有勇敢孩子们的坚守，有淳朴家长的支持，有勤劳老师的努力，线上教学一定会扎实有效。

线上作业革命:“立体化”作业 “网格化”管理

新冠病毒再度肆虐，防疫阻击战再次打响，为了确保每个孩子的生命安全，不耽误学习进程，不影响教学质量，学校开启了云端教学，老师瞬间成了学生网络的主播，学生即刻成为网上教师的粉丝。海门区王浩小学全体教师有备而上，积极备战，开展了“‘立体化’作业，‘网格化’管理”的线上作业革命。

点对点连成线：每位主播老师设计个性化的形式多样网络分层作业，整合教材、教辅用书的练习，增加根据年龄特点设计了动画、绘画、游戏、猜谜、家庭实验、亲子活动、口语表达等适合网络学习作业练习，点对点布置适合不同层次的学生的完成作业，展示视频，学生及时按照老师提供的分层作业直接小组研讨，或者上交老师批阅，老师针对学生理解掌握的程度开展个性化辅导，老师根据学生反馈的信息及时变式化内化巩固练习，点对点对话，解答学生疑难问题，教师批改精细化，让每一个学生达到学习目标，都能得到发展，并且及时记录学生的成长过程，进行达成目标奖励。

线与线织成网：每位主播老师组建班级学习网络小组群，授课时开展小组讨论交流活动，各小组完成个性化网络作业时，遇到疑难问题提交小组进行研讨，各小组在组长的组织下解决问题，遇到小组不能解决的问题，提交大组研究，教师组织研讨。线与线织成学习网络，学生个体发现问题，小组集体探索规律，师生共同解决问题，老师根据学科特点，制定科学性的激励机制，及时记载小组发展过程，一同达成学习目标。

网交网组成体：依据课程教学目标，根据学校线上教学的总体要求，各班开展“立体化”作业模式，“网格化”管理程序，在班主任的统一安排下，各科合理安排学习作业时间，既要保障学生的学习效果，又要保障学生的身体健康，学习、锻炼、劳动、思想品德教育组成一体，促成学生全面发展。网交网组成体，网交网结成合力，家长和老师共同做好思想教育，解除孩子居家学习的焦虑情绪，班级每天公布优秀学生和进步学生，激发学生学习兴趣和积极性，激励学生自信、自强的思想品质。

停课不停学，停课不停教，居家不减质，这是所有王小教师心愿，也是所有王小孩子的愿望，更是所有家长的期盼。相信诗意的王小师生携手同心，一定能够打赢这场没有硝烟的战“疫”，共迎春暖花开。

（王永新 张玉琴）