3月1日起，《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）开始实施。有了规则的“尚方宝剑”，以后学生犯错可以打了吗？一线教师和专家们对此有何看法？实践中老师们有哪些好的做法和经验？扬子晚报记者进行了调查采访。 记者 王颖

划重点

可以适当室内罚站，严重违纪“停课”一周

哪些行为可以实施教育惩戒？《规则》指出，学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的；其他违反校规校纪的行为。

教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：点名批评；责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；一节课堂教学时间内的教室内站立；课后教导；学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。教师对学生实施前款措施后，可以以适当方式告知学生家长。

学生违反校规校纪，情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当及时告知家长：由学校德育工作负责人予以训导；承担校内公益服务任务；安排接受专门的校规校纪、行为规则教育；暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动；学校校规校纪规定的其他适当措施。

小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当事先告知家长：给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教；由法治副校长或者法治辅导员予以训诫；安排专门的课程或者教育场所，由社会工作者或者其他专业人员进行心理辅导、行为干预。

为防体罚

击打、超限反复抄写等惩罚被明确禁止

哪些不当教育行为被明确禁止？为防止将体罚和变相体罚作为教育惩戒，规则细化了禁止实施的七类不当教育行为：以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严；因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；因学业成绩而教育惩戒学生；因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒；指派学生对其他学生实施教育惩戒。

教师点赞

要让孩子树立边界意识规矩意识

“规则的出台是一件好事！古人曾讲过两句话‘棍棒之下出孝子’‘不打不成才’，其实所谓‘棍棒’‘打’并不是真的用棍棒打小孩，是要给孩子树立边界意识、规矩意识。惩戒的目的不是‘惩’而是‘戒’。”南京市江浦实验小学夏光清老师表示，教育要有适当的强制性吗？答案是必须的。我们穿运动鞋，鞋带松了，你走路、跑步有什么感觉？是不是不得劲？有了“系紧鞋带”的约束力，走跑都会很给力，这就是约束力的好处！对于孩子身上存在的问题，诸如书写不入体、速度慢、分神、有惰性等，家长得想办法解决。就像你的鞋里有一粒沙子，即使很小，但时间长了，也会磨破你的脚，让你走不了路的！

“《周易》里有一句话：小惩而大诫，此小人之福也。意思是一次小小的惩罚能避免犯大的错误，这是普通人的福气啊！”夏光清表示：“《规则》里面我最感兴趣的是其中一条：学生严重违纪，给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教。相当于‘逐出师门’一段时间，让孩子觉得他不配做我的学生。”

有趣尝试

班规：从静坐反思、背诵古诗词到收回奖状

记者了解到，几年前，夏光清也制定了班级“学生惩戒制度”，根据犯错的轻重程度实施以下处罚：开具错误行为告知单→静坐反思5分钟→取消课间活动1次→背诵古诗词1首→收回奖状1张。

“教育惩戒不能变成凶神恶煞的惩罚，针对小学生，我觉得教育惩戒应该有意思也要有意义。我们制定的这些班规既不会让孩子伤筋动骨，又能让孩子知道自己的行为是不对的，起到警戒的效果。比如孩子坐不住，我就罚他背诵一首古诗词，不仅起到了惩戒的效果，知识也得到了提升，比抄一百遍、一千遍的效果好得多。”夏光清说，“我们班级里最严厉的惩罚是收回奖章，孩子的奖章来之不易，他们都特别珍惜。令人欣慰的是这一条目前还没用到。”

夏光清说，青少年是不可思议的准大人，身上混杂着强烈的不安全感和惊人的才华；几乎所有的孩子都有叛逆行为，其背后的声音是无助与不安全感，他们最需要的是父母（老师）的帮助，而不是放任自流。把班级管理置身于“法律”之下，老师应不断地为维护师生感情而“投资”，让孩子知道老师对他的关心爱护。老师的付出也终有回报。

专家建议

教育惩戒要“慎用”“少用”乃至“不用”

江苏第二师范学院教育科学学院教授袁爱国表示，教育部颁发的《中小学教育惩戒规则（试行）》对学校管理和学生教育确实能起到一定的促进作用。但是学校和老师对教育惩戒要“慎用”“少用”乃至“不用”。有人认为，教育惩戒规则出台以后，学校和教师会把这些教育惩戒项目逐一纳入实施，甚至会把它作为管理学校、管理学生的重要法宝，事实上不会出现这样的现象。

“学校、老师不会把这些惩戒措施作为一种常规教育的方式来多用甚至滥用。第一，从教育惩戒的效果来看，惩戒的对象是学生，教育惩戒管得了一时管不了一世。十多年来，学校的教育惩戒一直都在，把惩戒和体罚、变相体罚明显界定出来很难，因此，老师们在使用教育惩戒时都十分谨慎。第二，教育的本位是唤醒心灵的艺术，真正能起到效果的是春风化雨的教育，是润物细无声的教育，这样的教育才能影响孩子们的一生。当一个学校校风纯正、学风浓厚乃至班风良好的时候，需要实施惩戒的对象是极少的。”袁爱国说。