中华优秀传统文化作为中华民族特有的文化象征，凝结了中华民族几千年来的智慧结晶，是中华民族宝贵的精神财富和力量源泉。高校作为人才培育的主要阵地，应落实好立德树人根本任务，着力培养理论扎实、技术过硬、立场坚定的高素质人才，办好人民满意的教育，为国家现代化建设提供源源不断的人才保障和智力支撑。
重视教育师资力量，打造协同育人新局面
传承和弘扬中华优秀传统文化，是高校教育促进大学生全面成长成才的应然之举，也是高校实现教育改革创新、激发教育内生动力的必然举措，更是实现中华优秀传统文化创新发展、与时俱进的重要路径。
专业教师、思政教师、教学管理人员应重视个人文化素养的提升，积极参与高校组织的岗前、岗中和岗后系统化职业培训，不断丰富知识储备、强化教学技能；认真参加教学研讨会、专题报告会、学术讲座、交流研学等活动，树立协同育人理念，落实立德树人根本任务；合力创办文化育人名师工作室，实现中华优秀传统文化与高校教育的全方位、立体化、多角度融合。
各思政教育主体应负责资源统筹和调配，明确教学细则、教学要求、教学大纲、考核手段等，以保障中华优秀传统文化与高校教育融合工作的有序推进。同时，充分发挥人文社科的学科优势，以优秀传统文化通识课程教学为主，逐步向选修课程、校本课程的传统文化教育延伸。
重视传统课堂教学，把握课堂教学主渠道
中华优秀传统文化与高校教育的创新融合，需要紧紧围绕传统课堂这一主渠道，帮助学生系统掌握传统文化的精神要义、文化内涵、价值导向等，强化学生传统文化认同感，提升高校文化育人实效。
强化教育供给，以问卷调查、访谈法、观察法等手段，获取学生对传统课堂教学的求知需求。结合高校文化育人工作的原则和目标，实现教育供给精准化，促进中华优秀传统文化与高校教育之间形成良性互动。
重视课程建设，构建包括通识课、选修课、校本课、专题知识讲座等在内的课程体系，实行“德育为先，五育并举”的教育方针，将德育教育贯穿于学生成长全过程。结合学生身心发展和价值期待，从增强专业素养、培育职业道德、强化理想信念、提升创新创造能力等方面入手，将中华优秀传统文化适当、适时地融入各专业课程、思政课程中，打造中华优秀传统文化教育“金课”，提升学生人文素养。
高校应依据不同课程目标的培养标准和教育目标，合理选择内容。针对必修课程，着重体现中华优秀传统文化在价值指引、道德养成、观念习得等方面的作用；针对选修课程，适当参照学生的内容需求和价值期待等进行内容选择，提升学生对中华优秀传统文化知识的学习自主性，拓宽学生知识领域；针对校本课程，适当融入地域文化、地方红色文化等，为学生树立正确三观奠定基础。
重视“第二课堂”教学，营造文化育人的氛围
“第二课堂”的存在，可有效弥补传统课堂教学受场域和时间局限的不足，使原本的单维空间教学演变为多维立体空间教学，加速推动学生全面成长成才。
高校应定期组织校园文化活动，包括传统文化知识竞赛、专题知识讲座、文化沙龙、主题征文、传统文艺汇演、辩论活动、文化作品展览、文创产品的设计与推广等活动，营造良好的文化育人氛围。同时，依托社会实践，鼓励学生“知行合一”，在实践中自觉传承中华优秀传统文化。高校可定期组织学生参观红色文化教育基地、烈士陵园、名人故居、展览馆、博物馆、校史馆等；组织学生深入红色文化发源地、革命根据地等进行社会调研，通过撰写调查报告等方式，深化学生对中华优秀传统文化的传承自觉。
高校可在党建引领下优化校园文化建设，在校训、校风、办学理念中融入文化育人相关内容；加强校园文化景观建设，建设一批红色文化长廊、红色文化书吧、读书角、文化广场等；以党建为引领，建设传统文化+思想政治教育特色书院，定期开展国学主题工作坊活动；还可充分调动学生党员的积极性，组织发展一批优秀学生代表组成朋辈互助员，为学生宣传和普及红色革命精神、理想信念教育等内容，全方位打造学生成长精神家园；还可加强“第二课堂”成绩单制度，由党委领导为核心，其他部门人员共同制定“第二课堂成绩单”项目清单、考核标准等，以制度建设提升“第二课堂”的育人实效。
重视“第三课堂”教学，创新教育手段和平台
“第三课堂”教学中融入中华优秀传统文化，有助于抢占网络育人高地，创新高校教育手段，促进中华优秀传统文化在网络空间的传播。
高校应重视中华优秀传统文化融入高校教育的网络空间教学，坚持工具理性和价值理性相结合的方式，助推信息技术赋能高校文化教育工作。注重开展线上文化教育工作，以视频、文字、图像、动画、影音、漫画等形式，推送中华优秀传统文化内容；与地方报纸、期刊、电视台、广播等主流媒体合作，加强对高校文化育人工作成果、进展、手段等的宣传，为学生成长营造良好的社会环境，吸引社会资本支持；利用信息技术打造智慧课堂，以课前教学场景导入、课中模拟教学、课后模拟训练等方式，提升文化育人实效；依托在线教育平台，开放文化精品课程和资源，打造智慧题库，营造良好的德育氛围。
（作者金博 单位：西安思源学院；本文系2023年度陕西省哲学社会科学研究专项青年项目“中华优秀传统德育思想融入新时代高校思政课的理论与路径研究”〈2023QN0383〉的研究成果）
