教育家苏霍姆林斯基曾说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”南通市海门区海洪小学以一场“生活技能大比拼”为起点，踏上了以劳树德、以劳启智、以劳育美、以劳赋能的快乐旅程。目前，学校以“融合三益文化，融合德智体美”为劳动教育理念，构建了“融合、聚焦、评价”的劳动教育育人体系，引导海小学子树立起“劳动最光荣，劳动我最美”的理念。“学校+班级特色劳动、学校+家庭日常劳动、学校+劳动实践基地”为脉络的“一体三翼劳动教育育人模式”的课程体系已初步搭建，学校的劳动教育也呈现出学校、家庭、基地三条主线。

学校篇

学校组织学生通过纪录片、微电影、科普视频等（《超级工程》、《中国工匠》），对学生进行劳动价值观教育，使学生正确对待劳动，体会劳动的价值和意义，推进品德教育。

“教室是我家，卫生靠大家。”学校通过“美丽教室”评比，积极激发孩子们的集体荣誉感，通过教室的打扫和布置，让每个孩子都参与进来，让教室成为孩子们温馨的家园。

学校利用节气、节日开展相关技能比赛，立夏编织蛋袋，端午包粽子，新春剪纸，元宵做灯笼，开展包春卷、包馄饨、系鞋带、叠衣服、洗红领巾、套被套等丰富多彩的活动，培养学生动手、动脑和生活实践能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，培养孩子们热爱劳动的情感，在益趣中提高劳动本领，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值观，进一步倡导学生热爱生活、热爱劳动，体验父母辛苦，培养孩子独立生活的能力，学会并掌握生活技能。

家庭篇

学校利用双休日、节假日，让学生熟悉身边的各种家务，掌握基本的生活技能，分担父母的劳务，减轻父母负担，懂得感恩家人的付出，增强家庭责任感和社会责任的担当意识，形成阳光、自主、独立的个性品质，从而拥有获得幸福的能力。

完成任务后按照各年级劳动评价表，结合日常生活，教学生逐步掌握日常生活的整理、收纳技能并养成良好习惯。利用周末，开展我喜欢的一道菜等活动，品尝幸福。

基地篇

劳动基地，是孩子们成长的乐园，充满了欢声和笑语；是师生们的实践基地，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”；是“生活教育”的第二课堂，在“践行”中“见知”，在“见知”中“远行”。

种植

“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”组织学生栽种时令蔬菜——茄子、西红柿等，同学们栽种起来还真是有模有样呢！从播种到收获，不仅使科学学习成为一种愉悦生命的过程，也使学生掌握了劳动技能，形成了良好的劳动价值观。

收获

曾经的油菜花海，如今已累累硕果。饱满的油菜籽，经过阳光的曝晒，由最初的鲜绿色转变成了黄色，溢满收获的喜悦。

收获的五月，孩子们在老师的带领下开始了收割、敲籽行动！

近年来，海洪小学紧紧围绕立德树人根本任务，坚持“五育并举”，充分挖掘整合学校、家庭和社会三方劳动教育资源，将劳动教育融入教育教学全过程，打造了有特色、有亮点的劳动教育新体系，着力推动劳动教育“内涵式”发展，实现以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新，全面提高学生的综合素养。

（朱忠石 顾英英）