《义务教育语文课程标准（2022版）》的颁布，使得初中语文名著教学的理念和方式发生重大变革，也对语文教师在名著教学方面的探索提出更高要求。为帮助语文教师更深刻地理解新课标，从而做好语文名著教学工作，2023年8月28日，江苏省淮安涟水朱码学校开展暑期专题培训，特邀请著名专家王跃平老师到该校四楼报告厅做整本书阅读专题辅导讲座。参加本次讲座的有涟水县教师发展中心嵇峰主任、朱码学校校长井兵以及朱码学校全体中小学语文教师，朱码学校副校长刘冠中主持会议。

王跃平老师，南京市科利华中学教科室主任，江苏省语文特级教师，正高级教师，江苏省教科研先进教师，江苏省首届语文领航名师，南京市语文名师工作室主持人、南京市人大代表。

讲座中，王跃平老师首先对阅读层次这一概念进行阐述。她利用《西游记》的整本书阅读交流课例，阐释阅读的四个层次并指明相关要求。

接着，王老师以《水浒传》为切入点，例谈名著的评价趋势。过程中，王老师旁征博引，通过各地的中考典型例题，从识记归纳、分析理解、阅读策略三个方面阐述“中考名著怎么考”这个问题，引导老师们从考试角度来看名著。不仅如此，王老师特别强调教会学生对名著进行提问的重要性。学会提问，才能学会思考；学会思考，才能把握住中考名著阅读的方向。

最后，王老师着重阐释名著整本书教学的推进策略——教师先读。过程中，王老师详细介绍她所在的南京市科利华中学在这方面的探讨和研究工作。第一，课程化实施。教师率先垂范，对读情有所理解，并将名著阅读的工作落实到日常教学工作中。第二，任务驱动。教师读归根结底还是要教会学生读。王老师通过丰富多彩的任务案例以及学生展示，让老师们深刻感受到学生在任务驱动下的成长和进步。

王老师强调，对于名著整本书教学的推进，要以教师先读为基础，以“团体战”的方式进行合作分工，并围绕语言、思维、审美和文化四个维度设计任务，“给学生找点事情做”。王老师独特的见解、精辟的阐释和广博的理论基础，为在场各位老师树立典范。

欲教学生成才，教师必先成长。名著“整本书阅读”作为新课标拓展型任务群之一，是每位教师和学生必须攻克的难关。在名师的引领下，教师汲取经验，完善自身，必将逐步实现师生的共同提高！

（王永明 毕昕萌 李慧）