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微学教育

未来教室环境下的英语课堂教学探索

未来教室是信息技术迅猛发展的产物,具有优化教学内容、便于获取资源、增强课堂互动及促进情境感知等功能。笔者所授课的未来教室是基于纬创的Wiedu系统平台,教室前方是一块160英寸的触摸屏,教室侧面是四块65英寸的触摸屏,学生人手一台平板电脑参与课堂互动。针对初中生的年龄特点,在英文诗歌赏析之余,笔者设置了抢答环节,让学生找出诗歌中所有押韵的单词。未来教室优化了英语教学内容,提高了英语教学效率,增强了课堂互动合作,激发了学生学习兴趣,便捷了学习资源获取,促进了情境感知体验,为英语课堂教学提供了广阔的舞台,让英语课堂教学更加高效而精彩。

数码互动实验室在初中生物教学中的应用

数码互动实验室系统将数码显微镜与计算机系统和网络等相结合,将传统的由教师个别地手把手教学生用显微镜进行微观形态观察的实验教学模式,变为师生互动、图像共享、高效率的教学体系。我校于2012年引进了数码互动实验室系统,并将其应用于初中生物实验教学,取得了良好的教学效果。在传统的实验课上,由于课堂时间和教师的精力有限,教师不可能顾及每一位学生,往往只能指导个别学生,解决某几位学生的困难,无法同时观察到全部学生显微镜下的图像,不能全面了解学生的实验进展情况,不能很好地体现面向全体学生的新课程教学理念。相信在以后的初中生物实验教学中,数码互动实验室将发挥越来越大的作用。

运用互联网,开辟作文教学新天地

随着江苏省义务教育均衡创建和教育现代化创建通过国家级验收,广大农村学校基本实现了网络进校园、多媒体进教室,教师每人一本笔记本电脑。习作教学作为语文教学的重头戏,更为广大语文教师所重视。近年来,我在作文教学中引导学生利用互联网等信息技术搜集写作素材、阅读范文、写作和修改文章、展示和评价写作成果,激发了学生写作的兴趣,调动了写作的积极性,从而取得了良好的效果。信息技术使学生的文学素养普遍提高了,同时,也给每位学生铺设了一条提高习作水平之路。

双板教学促提升——浅谈电子双板环境下的教师教学行为转变

随着教育信息化的推进和深入发展,电子双板在中小学课堂教学中的应用也越来越广泛。其教学平台是基于双轨展示教学模式,融入了先进的设计理念和新课程理念,针对学科特点,突出以学生为中心的教学平台。我校教师在教学实践中充分体会到了电子双板的教学优势,促进了教师教学行为的改变,提高了课堂教学效率。采取“骨干教师带领,教研课题引领”的方法,扎实有效地开展电子双板环境下的教学模式探索实验活动,促进课堂教学创新,推动教育信息化的深入发展,提升教育教学质量。

翻转课堂,让因材施教不再是空谈

由于环境、教育、学生本身的实践以及先天因素,学生存在着个体差异。关注学生个体差异已经成为教育教学中的一个重要方面。教师在教学中必须充分考虑这些特征和差异,做到具体情况具体分析,采取不同的措施,实行因材施教,才能使每个学生都得到发展。通常情况下,学生的学习过程由两个阶段组成:第一个阶段是“信息传递” ,通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现。

小学英语教学与信息技术有效融合路径探析

随着教育教学的快速发展,信息技术在小学英语教学中得到了广泛应用。在小学英语教学过程中应用信息技术,可以给英语教学注入新鲜的活力,培养学生的创新意识和实践能力。因此,教师在教学过程中应该不断研究信息技术与英语教学之间的结合,探索出一条快速提高小学英语教学效率,提升学生英语综合能力的道路。

浅谈信息技术课中问题情境的创设

学生爱上信息技术课,但这种爱好往往表现为爱玩游戏,或者上网聊天、看Flash动画,而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。

教师在未来教室环境下的角色转变研究

随着信息技术的快速发展,它已经渗透到社会的各个领域,并深刻地影响着我们的生活。同时,随着教育理念的转变,信息技术迅速走进课堂,以“智慧化、智能化、虚拟化、网络化”为方向,以电子书包、多屏显示、交互式电子白板、传感器等先进技术为手段的“未来教室” ,也得到了越来越多的关注。未来教室不但可以通过计算机对教室内的光线、声音、温度、湿度进行智能化控制,而且能够跟踪记录教室内的教学实况,并自动上传云端,以供学生和教师课后总结反思。只有当教师们亲身体验到未来教室所带来的便捷、实用,他们才会更加积极主动地转变自己的角色,更好地适应未来教室的需要。

信息技术教学中学生创新能力的培养策略

小学生系统学习电脑知识的途径是通过信息技术课,但现行教学方式让很多学生提不起兴趣来。我们只有在小学阶段就培养学生的信息技术素养和运用能力,才能让他们适应未来更深层次的学习。如果教师能注重培养学生的创新能力,学生不仅在这门课上受益,对其一生发展都将有所帮助。

在信息化新常态背景下创新语文教学

《语文课程标准》在教学建议中指出:教师要积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式。语文课堂是引领学生体验阅读快乐,培养学生对语言文字热爱的主阵地。教育信息化新常态背景下的语文课堂,内容更加丰富,激发了学生的学习热情,有效刺激学生的大脑,提高学习效率。实践证明,教育信息化新常态,将信息技术与语文学习整合,能实现以学为主的转变,为语文学习注入活力,增添色彩,实现学习的自主化,全面提高学生的语文素养。

巧用游戏 促进小学生数学知识的构建

学习是一件轻松的事情,教师只要把欲教授的内容,放到一定的环境里,让学生都参与进来,把学习变成有趣的游戏活动而不是任务,学生就会在不知不觉中产生生活的体验,在恍然大悟间习得知识,甚至还有额外惊喜。小学生数学学习,不在于教什么的先后顺序,而在于学生的需要,这样学生才可以从中体会到数学的魅力与价值,才会主动地探索与实践。

“互联网+教育”:要顺势而为

互联网进入中国二十年来, “互联网+ ”已经深入到教育的精髓,融入到教育的方方面面。“互联网+教育”是打破传统教育的重锤,是教育发展的必然趋势,更是教育现代化的必由之路。从“传统教学”向“新理念教学”转变。弹幕教学中,教师在用课件进行课堂教学时,利用“微信”和局域网连接,以滑动字幕方式,一边上课,一边通过“微信”发送文字,在PPT大屏幕上进行实时评论,吸引学生的注意力,及时参与课堂讨论,说出自己的真实想法,与教师积极互动,让课堂变得丰富多彩。

巧用策略,“跃动”英语课堂

新课标提倡以人为主,以学生的发展为本。怎样才能培养学生学习兴趣,激发学生学习积极性呢?我认为教师应该巧用策略,让英语课堂充满趣味性,让学生在课堂上积极活跃,主动参与。人们把教师比作蜡烛、辛勤的园丁,所以教师应该像蜡烛一样照亮学生,也应该像园丁一样,在课堂上精心栽培学生,耐心帮助每一位学生,做学生的知心朋友。我还会采用书后盖印、发放免写作业卡、表扬卡等激励手段。

有限时空 无限创意——微课开启小学数学的“微学习时代”

近年来,信息技术迅速发展,社会逐步进入“微时代” 。学校教育和大数据时代接轨是今后的发展趋势,学生的当下生活以及未来生活都离不开信息技术。因此,学校也应该将信息技术作为提升学生学习能力、培养学生全面素质的载体。教师可以根据学生已有的知识水平,准确解读教材后,在数学新知学习所需的衔接处设计并制作好微课,找准教与学的起点与着力点,给学生充分的自主学习空间,生成学习的精彩,提升学习的品质。微课的价值与潜力还需要我们在教学实践中不断挖掘,不过,我们有理由相信,随着人们对微课关注度的不断提高,微课学习将不断完善,开启数学的“微学习时代” 。

巧用微课 优化小学信息技术课堂教学——以Scratch《“画笔”的秘密》为例

《 “画笔”的秘密》是江苏省教材小学信息技术下册第22课的教学内容。主要介绍“画笔”模块的相关命令,通过程序设计的方式实现绘画图形的动画效果。为了让每一位学生更高效地学习本课内容,充分挖掘学生的潜能和创造力,我尝试以“微课+自主学习单”的方式进行教学设计,提升课堂的有效性。所以在本课教学中,我引入基于Moodle的网络学习平台,实现课堂的动态延伸,通过在线学习平台呈现微课视频和自主学习单,组织学生开展自主探究式学习。希望通过微课这种教学资源,能够更好地激活信息技术课堂,发挥最大效用,优化教学手段,以教育信息化促进创新人才培养。