如皋市如城新民小学教师焦秀凤，担任班主任工作30年，美术专业毕业却一直担任语文教学，如皋市优秀班主任，多次受如皋市教育局嘉奖，被如皋市人民政府记三等功一次。32年的教育教学工作，她尽职尽责，一心扑在教育事业上，用一颗火热的爱心耕耘未来，在教书育人中做出了显著成绩。

班务工作——特别的爱给特别的你

偏爱本是教育的大忌，但对后进学生来说，班主任对他们多倾注关爱，无疑对他们的成长有着不可缺失的作用。她用爱心满腔热情地去关怀他们，爱心，献给特别的你。

耐心营造孩子成长沃土。学生石珍羽每个星期一怕来学校上学，一学期有三分之一的时间请假在家，热衷于跟家人出去做客，课上没有养成好的听讲习惯，作业不会做，每次考试只有几分。家访中了解到这个学生家庭特殊，家长在对待孩子的教育上简单粗暴，没有耐心。她动之以情，晓之以理，鼓励家长教育孩子既要严格要求，又要讲究方法。通过引导，石珍羽渐渐有了进步，家长再也不想过去那样对孩子不闻不问，放任自流了。

细心对孩子心理明察秋毫。学生周慧，老家在东北，开学一个多月才来插班，渐渐的，她发现这个孩子学的东西怎么也记不住。拼音教了一遍又一遍，怎么也不会，数学连10以内的加减法都不会，考试也只有几分。一次，她偶然从一篇文章中知道这孩子属于典型的阅读障碍症状，她上网查资料，针对这个孩子制定特定的教育方案，及时与家长沟通交流，课后一有时间就帮助这个孩子复习巩固，协助家长如何正确引导教育这种特殊儿童。家长非常感激。

恒心让后进转化潜移默化。一个坏习惯和养成一个好习惯都要有足够的耐心，促进学困生进步要打“持久战”，要在教育过程的每一个细节上严格把关。例如：有些学困生到了四年级还不能根据拼音写出生字、词，她就从字母开始教学起，为其复习，让他们掌握住方法；有些学困生背书任务老师完不成，该同志就帮助其分层读背，降低难度；有些学困生写的作文前言不搭后语，该同志就坚持面批，讲要领，讲方法，领其慢慢入门。她还发动班级小助手的作用，形成学习合作小组，“手拉手”结成学习互助小组，共同提高。经过持之以恒的努力，班级学困生的学习都有了不同程度的提高。

语文教学——用爱润物细无声

她的专业是美术，为了顾全学校大局，乐于接受学校安排，甘于奉献，工作以来一直担任小学低中高各段的语文、美术等各科的教学。一晃30多年，她在跨界的语文教学中扎实奋进，虽然没有轰轰烈烈的壮举，也没有惊天动地的豪语。她以自己勤奋踏实的工作作风和诚信朴实的人格形象，一点一滴，一步一个脚印地履行着一个教师的神圣职责。

从一名青涩的语文教师成长为学校骨干、备课组长。她先后多次开设校、镇级展示公开课，参加如皋市级赛课获得一等奖一次，二等奖一次。主持并参与的南通市规划课题研究，如皋市微型课题研究，在省、市级刊物中发表论文近10篇，在省、市论文评比中获奖论文十多篇，参加南通市教育论文评比多次获奖。

“机会总留给有准备的人，机会也会总奉献爱心的人”。虽然面对的是农村留守儿童和大多数的外来务工子女，但是她所带班级学生学风浓，基本功扎实，一位美术老师，但是她的语文教学得到了学校、学生、家长的认可，她用爱心，润物细无声，铺设了自己的语文教学之路。

美术社团——用情引领孩子感悟美

她是美术专业毕业，干起了语文教学，但是学校的美术社团、学校的宣传橱窗、文化布置等多项美术方面的事务，她都是热情地去做，用爱心带领孩子们在美术的天地里遨游，她用美术的情怀引领孩子们在欣赏美，感悟美。

在学校，她发挥美术专业的特长，担任学校的美术组长，并带领好学校的美术社团，在社团教学中，她协助剪纸艺术非遗传承人王竹军，一起辅导孩子们剪纸，《清明上河图》《水浒人物》《如皋长寿文化》等系列作品，有的走上了学习强国，有的得到人民网等省市级媒体的关注，这些都有她带领孩子在艺术的天地里的付出。在美术教学中，她更是一丝不苟，虽然年龄不再年轻，但是她每一课都能利用多媒体，引领孩子欣赏美，发现美，她用自己的一腔热情，提升了这些农村孩子的艺术审美，给了这些外来务工子女良好的艺术教育。

耿耿园丁意，拳拳育人心。她就是这样潜心育人，播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。任凭岁月更迭，青春流逝，她一直用爱的光束照亮前行的路，照亮了学生的心灵之光，照亮了自己的语文教学之路，照亮了自己的美术之路。（冯兵）