早在上世纪八十年代初，南通市海门区六匡小学就有一支学生乒乓球队，从水泥台上练球起步，无论是寒风凛冽的严冬，还是酷暑难耐的盛夏，孩子们夏练三伏战酷暑，冬练三九斗严寒，用一次次拼搏、一滴滴汗水，硬是拿下了海门和南通乒乓球比赛的冠军，一所并不起眼的乡村小学因乒乓球而扬名市内外。随着城市化进程的加速，农村孩子挤进城市就读，学校生源不断减少，乒乓教练逐年流出，成为乡村小规模普通学校，乒乓教育已没有任何优势。
如何使学校走出困境、让乡村教育重新焕发生机、让孩子们受到更好的教育、让社会和家长重燃对学校的信心和希望，这是摆在面前的现实问题。学校尽管小，先进、高雅、奋进的学校文化不能缺；学校尽管偏，优秀、深厚、向上的学校文化不能少。既然学校有着多年的乒乓文化积淀，这项传统不能丢，学校进行了重新定位，继续扛起乒乓运动大旗，以乒乓文化建设为抓手，传承发展乒乓教育特色，引领新一轮发展。
学校以“超越自我 成就梦想”为校训，“以乒乓特色兴校、用国球精神育人”为办学思路，践行“爱拼才会赢、肯干才能成”的核心理念，朝向“专而博的乒乓教育，小而优的品质学校”发展愿景。新时代，学校要把乒乓教育由“精英”走向“普惠”，做到有专业的乒乓队伍，又有广博的群众基础，全体学生学会乒乓技能、喜欢乒乓运动，让每个孩子都沐浴乒乓教育的阳光，把学校办成孩子喜欢、家长信赖、社会好评的乒乓教育特色学校。
学校用乒乓文化的力量，办有灵魂的教育，育有理想的孩子，追寻乡村教育的美好，鼓励孩子学习乒乓、了解乒乓、走进乒乓、沉醉乒乓过程中，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，做到五育并举，努力培养和发展好每一位乡村的孩子。
以乒乓运动为龙头，促进学生身心健康发展
乒乓运动是一项全身运动，能使肌肉和关节都得到有效锻炼，由于乒乓运动速度快、变化多，能训练人的反应、协调能力，从而促进思维的发展，还能培养勇敢顽强、机智果断等品质，既具有竞技特点还具有娱乐功能，因此乒乓运动是一项老少皆宜的群众体育运动项目。学校把体育作为第一学科，把乒乓运动作为体育的第一项目，由乒乓精英教育向乒乓普惠教育转变。根据师资特长，改变过去一个班级由一个体育老师执教的传统排课法，在体育课时中分别安排乒乓、田径、体操课程，由不同的体育老师授课，同时在大课间活动、体育活动课、社团课、晨午间等时段，由班主任或体育老师带领学生练习乒乓球，开展乒乓球赛，让所有的孩子都会打乒乓球、喜欢乒乓球运动，从而实现全员乒乓的目标。全体学生每天做广播操、啦啦操、乒乓操，开展乒乓球、羽毛球、跳绳、短跑等项目训练，冬季开展了跑操运动，全体师生踏着明快的跑操节奏步伐一致、队列整齐，跑出健康、跑出精神、跑出快乐、跑出形象、跑出风格，成为过路群众驻足观看的一道风景。在体育运动蓬勃开展下，学生的身心健康指数明显提升。乒乓球队每年都能在区级比赛获奖，花样皮筋在区级比赛获奖，体操队在南通市级获奖，田径队在区级运动会上获上游名次。
以习惯养成为重点，发挥家校合作共育合力
好习惯决定好人生，叶圣陶先生说“教育就是培养良好习惯。”学生良好习惯的形成是一个长期的复杂的过程。周五讲堂是学校创立的一项德育品牌，每周五举行集体晨会由校长点评学生一周来的表现，表彰先进，鞭策落后，讲解训练重点，提出明确要求，有效地促进了学生习惯的改变。家庭是最重要的习惯养成之地，学校以海门区家校合作共育典范项目建设为契机，充分挖掘家校共育资源，促进学生良好习惯养成。定期举行家长学校活动，邀请海门区星火讲师团成员徐志新、仇汉江等给家长上课，指导家长正确进行家教，接受家长的咨询，解决家长的困惑。校长每学期向家长开课，讲解学校的办学理念和办学举措，宣传学校办学成绩，宣讲“双减”政策背景和意义，让广大家长理解“双减”，支持“双减”，积极配合学校做好学生在家的“五项”管理，特别是要保证孩子的睡眠时间、管好手机使用、管好课外读物、加强家庭体育运动和家务劳动等方面，协同学校做好孩子的教育管理。建立多种家校联系平台，学校微信公众号、校长接待日、校长热线、家长开放日等家校联系沟通平台，让家长找到释放的渠道，缓解家长的家教焦虑。任课老师每学年对学生家庭进行实地走访，全面了解孩子的成长生活环境，对特殊的家庭给予更多的关注，指导好特殊儿童家庭的家教工作，必要时进行家教干预。经过全体老师和家长的共同努力，学生的卫生习惯、读写姿势、集队秩序等良好习惯成效明显，校园里时时保持干净整洁，教室里桌椅整齐、墙面无污迹，书本学具摆放统一，中午就餐做到安静、光盘，无饭菜掉到地上。小学里培养的这些良好习惯是学生一生都受用不尽的。
以“小超人”农耕园为基地，弘扬劳动最光荣的价值观
世界上一切物质财富都是劳动创造的，勤劳是中华民族的传统美德，劳动者最光荣。学校利用一切资源开展劳动教育，弘扬以劳动为荣的价值观。教学楼前的草坪是学校的劳动基地，春天来临小草萌芽，全校师生一次次地在草坪上清除杂草，流出辛勤的汗水，收获如茵的草坪。楼后的“小超人”农耕园是学校开辟的又一蔬果种植实践基地，每班师生精心规划，四季耕种，精心培育，收获了各种各样的时令蔬菜水果。在收获时节，学校品尝了自己种植的劳动成果：桔子、西瓜、茄子、花生、蚕豆等，老师们采摘了新鲜蔬菜与家人一起分享，师生共同体验劳动的价值。
以落实“双减”为契机，深度改变学生生存状态
“双减”政策是国家对学校提出的一项重大时代课题，学校不短视，不功利，不用师生的健康去换取好看的数据，不把孩子的考试分数作为衡量教学成绩的主要标准。学校通过理论学习、案例讲解、思维碰撞，大家厘清认识，不断达成共识。全体老师把学生的健康成长作为一切工作的出发点，作为衡量一切工作的标尺，只要有利于孩子健康成长的事就坚定不移地去做，学校坚持做正确的事，正确地做事，做到不管风吹浪打，就是咬定青山不放松，那就是培养好每一个学生，发展好每一个学生，为学生的未来奠基。学校加强对课堂教学研究，充分用好线上教研平台，组织教师参加线上培训，用好交互式智能教学平板，搜集优秀的教学视频给学生观看，让学生不出教室就能享受优质的教学资源。通过打造有趣、有料、有挑战的课堂，推动学生由被动学习向主动学习、创造性学习转变，不断提升学生学习内驱力。
以社团活动为阵地，致力于提升学生的审美素养
利用课后延时服务时间开展好社团活动，力求把延时服务做成学生最喜欢最享受的时刻，让学生在轻松愉快的过程中度过。学校根据师资情况和学生要求，开出了书法、美术、合唱、科技、乒乓球、羽毛球、田径、课本剧、啦啦操、花样皮筋等社团课，拓展了学生的兴趣，发展了学生个性，挖掘学生的潜能，让学生成为更好的自己。
新时代，学校紧跟时代步伐，以乒乓运动为抓手，不断拓展乒乓教育的外延，发扬“超越、拼搏”的乒乓精神，以立德树人为根本，一切从实际出发，让不同的孩子得到不同的发展，让每个孩子都成为善良的人，热爱劳动的人，懂得感恩的人，让有潜力的孩子获得持续发展的后劲，不断提升学校教育教学质量。教师、学生、家长共同成长，力做更好的自己，共同追寻乡村教育的美好，实现一方教育的生态明显改变，走出了一条乡村小学持续发展的新路。(王荣军)
