为推动学校江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目的研究，进一步提升学校融合教育水平，2月28日，南通市海门区树勋小学联合海门区特殊教育指导中心、如皋市特殊教育指导中心承办了南通市融合教育专题研讨活动。本次活动的主题是：个别化教育提升农村学校融合教育水平。南通市教育科学研究院特殊教育研究员陈青云，南通市各特殊教育学校校长、巡回指导教师，南通市各县（市、区）融合教育小学资源教师代表，开发区、通州湾、苏通园区小学资源教师以及兴化融合教育考察团等近百名领导、教师参加了本次活动。

多样课堂，尽显个别化教育特色

上午，由6名骨干教师在两个会场进行了语文、数学、英语、阅读、体育等学科的融合课堂的示范展示。老师们结合特殊需要学生的实际，在课堂上进行了学习目标的分层和学习内容的调整，并为之设计相应的个别化学习单，给予合适的支持措施，让我们的特殊需要儿童与普通儿童在课堂上一起学习、共同成长。老师们的循循善诱、因材施教，孩子们的自信、精彩表现，给听课老师们呈现了个别化教育的课堂特色。

海门区树勋小学盛雪华老师执教二年级绘本阅读《小房子变成大房子》，盛老师带着孩子们在听故事、说故事、读故事的过程中感受绘本故事情节的有趣、品味故事语言的魅力、体会故事中的道理。

海门区树勋小学张蓓老师执教英语课《How are you》，孩子们在活泼灵动的课堂中，大胆表达、精彩对话、合作互助，愉快地完成学习内容。

如皋市下原小学朱晓建老师执教六年级语文《马诗》，朱老师带着孩子们通过初读、思读、悟读等多角度地读实现了教学目标，突破教学重难点，将语文素养渗透进课堂环节中，同学们在思辨交流中获得语文学习的乐趣体验。特需儿童在鼓励展示中融入集体，提高了自信心，获得成功的体验。

如皋市花园小学朱志勇老师执教四年级数学《认识三角形》，他以让学生估猜自己的身高激发学生的课堂兴趣，并在 “比一比”“辨一辨”“找一找”“画一画”等活动中让学生由浅入深地认识了三角形的特征，并正确画出三角形的高。课堂中，朱老师既面向全体，又关注差异，让每一个孩子都有平等参与的机会，都能表现自我、展示自我。

如皋市搬经小学谢小莲老师执教二年级语文《找春天》，她带着孩子们在歌唱、朗读、观察、想象中找春天、悟春天、说春天。孩子们在愉悦的情境中感受着春天的美丽，表达着对春天的喜爱。

海门区树勋小学卞松华老师执教五年级体育《足球踩球游戏》，本堂课设计新颖，在多个游戏中，训练学生踩球动作的协调性和控制身体的平衡性。同时借助标盘定位和特制体操垫，给予特需学生支持，让其和普通学生一样习得运动技能，一样玩得尽兴。

专业点评，提升个别化教育课堂质量

“学然后知不足，思而知后进”。下午，课堂教学点评在陈青云教研员的主持下热烈开展。陈青云教研员带领听课教师交流互动，老师们针对课堂进行了亮点分析，同时也从各方面提出了自己的见解。

最后陈青云教研员从专业领域进行点评，高度肯定上课老师的课堂教学：适切的教学方式和教学评价、量身定制的教学设计，所有教师都能关注孩子的课堂表现，特殊需要孩子与普通孩子的课堂融合度高，温暖的眼神、鼓励的语言等都积极调动了孩子良好的课堂情绪。同时指出，在平时的课堂教学中，老师们一定要从课前准备、学生原有情况分析、座位安排、教学内容与目标制定、教学过程的实施与支持性措施等多方面去关注特殊需要学生，努力提升个别化教育课堂质量，让每一个孩子都能在课堂中得到最大发展。

主题沙龙，深化个别化教育研究

接下来由陈青云教研员主持了个别化教育主题沙龙。海门区特教指导中心仇中辉校长、南通特殊教育学校徐志辉校长、启东市特殊教育学校李晓敏校长、通州区特殊教育学校陆灵俊校长、如东县逸夫特殊教育学校王小艳校长、海安市特殊教育学校许小燕校长、如皋市特殊教育学校许小燕校长就“理想中的个别化教育课堂样态是怎样的”“个别化教育‘四度’（分层目标制定的适度、教学内容调整的尺度、合作学习的互助向度、多元评价的侧重准度）如何在课堂中落实”“个别化教育课堂中‘特殊需要学生’学习的支持策略怎么有效落实”“对个别化教育课堂的评价可以关注的维度”“如何实现个别化教育课堂研究和日常课堂研究的协同共进”等问题进行畅所欲言，并与台下与会人员进行互动。

没有个别化教育就没有真正意义上的教育，让每一个儿童发展成合格的公民，成就每一位儿童精彩的自己，应该是我们教育的初心和归宿。

活动的开展既是一次学校全方位的展示，也是学校在融合教育工作方面再提升的一次契机。学校将不断探寻融合教育深化发展的策略与途径，办有温度有高度有厚度的学校，做有内涵有文化有品质的教育，实现“一树一世界，一人一精彩”的办学理念。

（陈晓锋）