为帮助新入学的一年级新生适应小学阶段的学习和生活，培养基本的生活学习习惯和自理能力，2023年9月开学初，如东县解放路小学举办一年级新生幼小衔接周活动，270名新生走进解放路小学的校园，也走进了“快乐开学周、成长不焦虑”幼小衔接周的课堂，新入学的“银杏果果”们在体验感悟小学生活的多彩与乐趣中，激发对小学生活的向往之情，从容自信地写好人生明亮诗篇的第一行。

“幼儿园到小学，是人生的一次重大转折。对于年龄小、知识少、适应能力弱、缺乏生活经验的儿童来说，如何有效适应新环境是迫在眉睫的问题。面对新环境儿童表现出胆怯、孤独、犹疑、观望，这是儿童内心的未知和焦虑导致的。化解新生入学的焦虑，我们学校匠心独运地编写幼小衔接校本课程，贯穿于语文、数学、英语、体育、音乐、美术、劳动、道德与法治和班会，一点一滴地培养新生基本的生活学习习惯和自理能力、与同学老师沟通的能力，顺利跨过入学过渡期，迈好入学第一步。”校长沈霞说。

美丽的校园，我的家

携手走一走，熟悉新学校。跟着老师的步伐，开启校园探秘之旅，欣赏学校的一草一木，打卡校园的重要场所，绘一绘校园线路图，向新来的“银杏果果”们介绍美丽的新“家”，让激动和自豪溢满心间。

银杏树是解放路小学的校树，学校的“五好少年”分别命名为“美德果果”“智慧果果”“阳光果果”“魅力果果”“勤劳果果”，每一个学生拿到5个果果，就当选“银杏果果”。五彩缤纷的“银杏果果”塑像矗立于校园的醒目位置，成为小果果们追赶超越的榜样。

从幼儿园到小学不是跨越深沟大壑，而是童年生活的自然延伸。学校以“儿童视角”为出发点，以“成长需要”为切入点，多维度设计，多角度思考，开发了幼小衔接体验课程，用丰富的校园文化熏陶孩子们。

小学生活乐趣多

读一读，说一说，绘一绘，绘本阅读《小魔怪要上学》《我要上学啦》，让小果果们感叹：上学原来这么有意思，阅读原来这么重要、这么快乐。

将语文学习放在真实的开学生活情境中，从“熟悉校园”到“认识同伴”再到“热爱学习”，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计，通过实践活动，参观、观察、表达、倾听、展示、合作等方式，在实践活动中渗透学习习惯的养成，提升小果果的语言和思维等核心素养。

我想和你做朋友

好朋友，手拉手，一起玩，真快乐。英语课上，果果们在自我介绍和彼此问候中，大胆地说，认真地听，自信地唱，打开入学后结识新伙伴的正确方式，有了新朋友，成长不孤单。

“想不到，英语课也非常有趣。”互动学习、互动交流，给新生新奇感。

心智飞舞珠心算

珠珠拨响脆如玉，颗颗启智惠童心。在视频的观看学习和拨珠的实战训练中，小果果们认识算盘、认数拨珠……初次接触非遗文化，让数字在思维间舞蹈。

以算盘为载体，手、脑、耳、眼并用，促进学生的注意力、记忆力、思维发展能力的全面提高，这是珠心算最大特点。拨珠训练，是孩子们喜欢的一个环节，指法整齐划一，算盘整齐的声音如同奏出一首步调一致的歌。

队列队形我最棒

两人前后走，三人自成行。在班级指令游戏中，小果果们专注倾听，迅速反应，学会排队，学会报数，让纪律性和团队意识牢记于心，为适应小学校园生活奠定基础。

绘绘校园新生活

童心绘校园，画笔展风采。插上想象的翅膀，小果果们用五彩的画笔描绘“我们的校园故事”，定格校园的美好瞬间，童真童趣，校园美景，一幅幅心中的最美跃然纸上。画一画我们的校园故事，瞄准目标，趣味活动，创作表现，评价引导。老师将美术学习放在真实的开学生活情境中，从“观察校园”到“快乐创作”，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计，通过观察、表达、倾听、创作、展示、游戏等方式，助力提升小果果们的艺术表现和审美感知。

我型我秀炫风采

“音”你而行，“乐”享精彩。在节奏感知、动作模仿、自由律动中，小果果们大胆表现，秀出自信，秀出真我，建立对声音的敏感性和对音乐的兴趣。

音乐课其特殊的课程性质是缓解儿童内心焦虑的有效途径。学校根据儿童心理和生理特点，结合儿童已有的学习和生活经验，将音乐课程设计游戏化、趣味化、情景化，让幼小衔接阶段的音乐课生动有趣、充满生活气息，让儿童在玩中做、玩中学、玩中乐起到事半功倍的教学效果。

自理自立助成长

好书穿新衣，巧手包书皮，爱护书本我能行。我的书包我整理，整齐摆放不乱丢，书本笔袋都收好，学习用品分类靠。自己的事情自己做，get生活小技能。

成长有路，衔接有方。解放路小学幼小衔接课程以儿童为本，助力成长；基于学科特点，进行训练；遵循衔接规律，易于接受；立足生活情境，提升素养。活动评价坚持正面评价和过程性评价，以“星级制”提供评价建议，清晰地展示学习过程，动态地关注学生发展，为小果果们快乐成长插上腾飞的翅膀。（杨茜淇）