南通市海门区正余小学深入贯彻区教育体育工作会议精神，全面落实立德树人根本任务，积极探索“双减”背景之下提高育人成效，办人民满意的教育的途径方法，切实减轻学生过重的学业负担，开创了正余小学教育事业改革发展的新局面。

提升课堂教学的效率——夯实“双减”工作的基础

正余小学围绕学生的“核心素养”培育，以重构学习为核心，不断优化课堂教学，努力打造“双减”背景下体现“养正”特色的课堂教学模式，提升学校的教学质量。

过关研修，注入新的能量。正余小学通过“业务学习”“青蓝工程”“养正读书俱乐部”“养正讲坛”等活动，组织教师阅读了《未来学校》《给教师的建议》 等教育专著，观摩学习经典案例，探讨教学方法，学习“十六字的课堂底线要求”，促使教师把“教学”升华为“教育。对各云端研修，学校统一组织相应的学科教师集中观看，及时讨论交流，大大提高了学习效率。

展示研讨，日常锤炼技艺。正余小学充分发挥教研组、备课组的作用，拟定切实可行的教研工作计划，语文（周二）数学（周四）英语（周三）老师空出半天时间，以教研组备课组为单位来集中进行观课研课、集体备课、业务学习。每次观课必须有小主题，观课前必须出示若干指向明确，切口小的观课重点，评议围绕观课重点进行，确保一课一得。

精细管理，促进质量提升。利用“推门听课”的形式，就“六学”课堂要求落地生根作专项研讨，力求课堂作业当堂清了，教师精讲多练，课堂高效。每天巡课，及时反馈交流，对出现的问题重点检查。大力实施“预约听课”和“互助同行”质量提升“两大举措”，扎实推动高效的“正小养正课堂”落地生根。此外，为了使网络授课始终有序推进，学校一方面抓实教学工作常规，细致把控流程，还设立了三级巡查，督促并提升了网络授课的质量。

提高延时服务的质量——增添“双减”的颜值

课后延时服务分阳光体育运动时间、学生自主作业的时间和学生参加校本课程的时间三段。其中，阳光体育运动，结合学生的兴趣爱好，组建好舞蹈、花样皮筋、跳绳小足球、小男篮、小女排、小田径等体育倶乐部，再合理科学的安排大课间活动，各年级自主选择特色活动内容，如有趣的瓶子、短绳游戏、狗熊爬等。培养学生运动的兴趣，提升学生运动技能和素养。校本课程时间，学校开放课程基地与图书室、阅览室，扎实开展丰富多彩的社团活动（书法、机器人制作、电脑绘画、儿童画、通东民歌、通东诗韵、趣味阅读、排球、足球、乒乓球、七巧板、魔方等），深受孩子们欢迎，得到家长认可。

突破作业革命的难点——彰显“双减”工作的魅力

标本兼治减轻学生的课业负担，是“双减”的重点工作之一。正余小学在深入实施“作业革命”的实践中，做了如下的探索：

强化作业统筹。学校建立“双减”管控领导组，利用组内教研，积极落实“双减”要求，制定了作业“三步走”原则，把作业设计作为教学设计的重要部分，把作业实施作为学习评价的重要依据，把作业效果作为教学改进的核心标准。学校对学生作业进行审批，任课老师将作业报班主任，班主任估算时间，统筹安排，再交由年级组长核查，教导主任分学科审核。

开展设计评比。重点抓住预习和课堂作业两个突破口，从单元视角、学生视角、融合视角设计有趣、有效、有质的作业，同学科的作业每周将自己设计最为满意的交由教导处，评比出每周最佳作业设计奖。布置多样性、分层性、综合性、探索性、实践性的作业，让学生喜爱的同时提升自主学习能力和综合素养。

用好延时服务。学生自主作业时，要求值班教师做到三个必须，必须是学生做，教师不能讲，必须先做其他学科的作业，再做任教学科的作业。必须指导学生尽量在校内基本完成书面作业，力争周一至周五参加课后服务的三至六年级学生书面作业不带回家。鼓励教师面批作业，力争每天各科作业的面批率20%左右。教师重点关注“后进学生”，加强个别辅导，进行补偿教育，利用社团活动抓好学生的语文、英语的阅读和数学思维训练，全面落实“每日一题”行动，让学有余力的孩子充分地得到发展。

注重习惯养成。高质的作业需要学生良好的学习习惯做支撑，学校把学习习惯逐年级分解，一个年级突出一个重点，注重通过每月一事项目、班会队会等，分年级对学生进行良好学习习惯的养成教育，并利用校园广播台、升旗仪式对获评“养正习惯之星”的学生进行表扬，激发学生内在的学习动力。

落实典范项目的建设——推进“双减”的改革

童诗童话教育课程是学校的双减改革典范项目，学校从教育的本源出发，以诗化人，以美育人，把童诗的芬芳浸润在每位学生的心中，让学生在童诗的花园里尽情地自由歌唱。

文化浸润，诗意校园。学校利用课后延时服务时间，开设走班式活动小组，把校园内的部分围墙改建成童诗童话展示墙、涂鸦墙，让关于童诗童话的名人名言、经典情节充满校园的角角落落。学校广播站特意开辟了“童诗童话”栏目，每期宣读一些短小的名家名篇或学生的优秀作品。

强化师资，专业引领。学校采用专家引领与校本研修相结合的方式，扎实开展童诗童话师资培训工作。定期召开童诗童话典范项目主题研讨活动，童诗、童话两个项目组通过深入的调研，找到适合每个年级孩子阅读的书目并撰写好推荐理由与阅读要点，形成童诗童话阅读指导手册雏形，让所有参与的老师与学生，有目的、有计划地把童诗童话阅读推向深处。

聚焦课堂，提升品质。学校把晨诵、午读作为课堂、社团活动的辅助，让教学做到有计划、有目的。在诵读中感受童诗的魅力，在诵读中领略童诗的韵味。学校举行晨诵观摩活动，学生晨诵时字正腔圆，有情有味，把诵读和童诗的魅力展现得淋漓尽致。学校领导对学生的诵读进行点评和指导，并鼓励学生每天读童诗，吸收民族文化之营养，感悟诗歌文字之美。除此之外，学校还挖掘和利用各种课程资源，把童诗童话教学与美术学科、音乐学科、特色课程（通东地域文化特色课程）相整合，开展“童诗童话我来画”“童诗我来唱、童话我来演”“寻访通东童谣里的童诗”等活动，扎实推进典范项目建设。

拓展实践，丰富体验。学校把每学年的第一学期（10月）定为童诗节，每个年级组开展读诗、写诗、画诗、诵诗等系列活动，将涌现出的优秀诗作积极向“童心里的诗篇”活动组推荐；把每学年的第二学期（5月）定为童话节，每个年级组开展读童话、演童话、写童话等系列活动，结合省级公益项目“童话里的世界”开展童话创编，让孩子们把“梦中的自己、梦中的故事、梦中的世界”通过童话的形式呈现出来，飞扬童心。有竞争才能激发动力，有评比更能调动积极性。学校把童诗阅读课、创作课与童话阅读课、创编课纳入每年度的养正课堂教学评比，让老师们通过竞技提高自身教学水平，使得典范项目落地生根、茁壮成长。学校成功举办了省级活动“童话里的世界”南通站巡演，孩子们的表现受到了领导与家长的一致称赞。

增强家校共育的力量——实现“双减”的共赢

家长是学校教育的合作人、家校携手同行，提升了教育的深度。为此学校着力进行正余小学家访百分百行动，逐月分解家访任务。开学第一个月家访率每班已达25%，第三个月要求达75%，第四个月底家访率达100%，在交流中增强对未成年人教育的合力，使家长在对孩子的教育过程中，积极发挥家长的沟通、服务、参与和管理作用。

除细化了一份“家校互传阅读单”，教师与家长及时了解孩子一周家校表现外，还新编制了《家校共育评价手册》，该手册弱化了评价的功能，更多的体现为家教的指导，每个章节的每个条目，简单易操作，家长该做什么、不该做什么，一目了然。《家校共育评价手册》既可以对家长的家庭教育工作进行评价，又是家校联系最方便、最灵活、最实用的渠道，它还方便新父母学校对各级家委会的考核，让“双减”工作全方位的落地生根，减负增质。